中学生校园暴力内外成因探究

刘辰 张新莲

摘 要：随着经济的不断发展，生活条件改善，越来越多的信息随着网络的普及也随之产生。较之以前经济的落后，现在的中学生可以在日常生活中，轻而易举的获取很多新兴的、赶潮流的信息，这些信息潜移默化的改变着中学生的思想，他们自我保护观念处于薄弱期，无法从林林总总的信息里挑选对自己有益的信息进行吸收，接收一些负面的信息，中学生的心理也会因此受到影响，伴随的多半是校园暴力。

关键词：中学生;校园暴力;成因分析

一、探究中学生校园暴力成因的目的

（一）引起社会各界关注中学生校园暴力这一现象

由于中学生身心发展不成熟以及缺乏明辨是非能力，未成年人犯罪应该得到社会各界关注。中学生是未来社会的部分缩影，是将来社会的中流砥柱，他们的身心健康关系到国家富强，并且需要提高社会各界对中学生身心健康的关注。

（二）减缓社会多元文化涌入为中学生校园暴力造成的不利影响

随着社会经济文化的发展，多元文化不断产生，某些网络媒体以及影视作品中的校园暴力会对中学生产生潜移默化的影响，中学生的思想意识形态发生转变，对善恶的判断出现偏差。

（三）为中学生校园暴力事件的处理提供更加明确的解决方案

学术界和法律界为解决中学生校园暴力都进行了探索，多项政策治理之后中学生校园暴力现象依然严峻。研究表明，以学校為基础的干预能够显著降低校园暴力的发生率，当校园以纪律和其他综合手段相结合时，效果更为明显。

（四）让中学生从法律角度明确校园暴力的处罚机制及自我保护[1]

主要在于让施暴者了解到对他人进行暴力所要承担的法律后果，以及让受害者了解及时采取法律措施自我保护，让更多人关注中学生校园暴力事件，引发大家深思，从而汇聚每个人的微薄之力，减少中学生校园暴力事件的发生。

二、深入研究中学生校园暴力诱发因素

（一）外因深入

原因涉及多方面，要从不同中学生校园暴力的原因中分析中学生校园暴力的背景，包括家庭、学校、社会等对中学生造成的不利因素，深入总结中学生校园暴力产生的原因。

（二）内因深入

探究中学生校园暴力发生的“易感人群”进而分析其内因。中学生校园暴力分为欺凌者和受害者，应该分析什么人易受到他人欺凌，什么人易欺凌他人，给予中学生对应的保护和预防。

三、中学生校园暴力成因探究

（一）中学生身心发展不成熟，致使校园暴力内因产生

1、对自身的漠视性保护

小部分学生对这类事情的态度冷漠，觉得不关自己的事情。甚至当发生这种行为时默默走开，这样的态度或许是处于对自身的保护，但是这样的态度更加放纵了施暴者的行为，从而使校园暴力事件更加难以控制。

2、中学生存在从众心理

有一小部分人会有从众心理，看到别人欺负同学，自己也会想去施暴，而且从近年来的案例分析，大多数校园暴力都是聚众惹事，因此这种从众参与的行为更是促使校园暴力的主要原因之一。

3、中学生正处于叛逆期

叛逆期的学生本就心高气傲，如果被打，告诉家长就是“丢人”。一些被欺凌的同学甚至会产生自杀、自残的念头，甚者会出现报复社会的行为。很多涉及校园暴力的学生学习成绩都不好看，甚至有些同学会把学习成绩的好坏作为加入“帮会”的考核条件，本来有些认真学习的同学，在这些人的带领下开始放弃学业。

（二）监管不力以及教育不足在客观方面为校园暴力增加了风险

1、学校管理制度存在漏洞

学校方面的是缺乏管理，当今学校都是以升学率为主，更注重教育书本知识，而忽略了正直青春叛逆期学生的心理疏导，以及纠正学生迷茫期所选道路的育人工作。

2、学校培养方式导致部分学生厌学心理严重

学校的功利化培养也使正处在情绪不稳定并且极易遭受外界干扰的中学生因此产生厌学、逆反心理，尤其是学习不好的学生，他们被贴上“坏学生”的标签，这使得他们产生对立情绪，他们将尝试做学校禁止的事情来作为来表达自己的反抗态度。

3、师生交流不及时造成校园暴力事件发生后不能良好解决

学校方面应在校园暴力方面做好宣传，对于施暴者严惩不殆，通之以情，晓之以理，告知危害结果的严重性。加强学校安全管理，加大学生思想宣传。学校与家长积极沟通，做到全面杜绝校园暴力事件的发生。

（三）家庭教育缺失，导致中学生产生人格缺陷

1、家长引导教育方式不健全

在中学生受教育的过程中，家庭往往承担很关键的一部分，因为中学生的看待事情的思维还不健全，需要家庭进行正确的引导。根据研究表明，幼时家庭不幸福、父母离异以及受虐待的中学生，在成年前比其他家庭正常的中学生更容易实施校园暴力。

2、家庭确实对孩子的性格教育

一些性格内向的同学如果受到欺负，大多数情况下会选择忍气吞声，如果家长也不积极的照顾学生的心里情绪，误解学生，那很容易让学生产生极端的思想。有的会选择继续忍气吞声，这样对学生的心理，学习，生活都会带来很大困扰，也很容易是学生走向极端。

3、部分家长不能尽其责

有的家长常常教导孩子多一事不如少一事，只需要好好学习提高自身成绩就是自己最大的任务，正是存在这种不负责的态度，给了校园暴力事件可乘之机。

（四）社会缺乏正确的价值取向引导，普法工作存在漏洞

1、社会教育不能给予中学生正确的引导方向

中学生进行校园暴力的另一重要原因是社会教育的缺失。社会对许多校园暴力事件进行不恰当的处理，没有从根本上解决问题，有些甚至上升到了中学生因为校园暴力而发生犯罪，这种种制度的缺失都进一步推动了中学生校园暴力事件的频繁发酵，为我们对校园暴力行为进行法律规制产生了一定的阻碍。

2、社会教育缺失严重

如今社会人口流动和增多，对于当今留守儿童的家庭教育有所缺失，并且现在社会信息获取渠道众多各种网络信息给青少年树立了不应有的价值观念，法律意识淡薄，我行我素最终导致校园暴力事件屡屡发生。

结 语

杜绝校园暴力，营造良好的校园环境，需要学生、家长、学校多方面的配合。家长树立良好的榜样，学校建立良好的安全管理制度，学生增强自身保护意识，加强同学之间的团结。学校是学习知识的地方，更是增强健康思想的乐园，一切不稳定因素都不应该出现在校园中。防范于未然，积极做好监督管理，让校园充满比学赶超的学习氛围，彻底打击校园暴力事件。

注 释

[1] 邹开亮 刘佳明《中学生校园暴力现象法制归因与对策》载《三明学院学报》2017年5月刊

作者简介：刘辰，2000.08.19，女，汉族，山东省烟台市，山东工商学院;

张新莲，1999.10.19，女，汉族，山东省烟台市，山东工商学院

该论文系国家级大学生创新创业计划训练项目“法律防控机制下中学生校园暴力预防对策”（项目编号：S202011688005）研究成果。