现代教育技术在高中英语教学中的应用

倪艳春

【摘  要】教师如希望高中生能面向本人的更大成长、更大发展和更大突破，就应把课程装点得更加丰富、更加精彩。高中英语教师要将信息技术带入到英语课程上，也能在推动课程的开展的同时，让学生品味到学习的乐趣。高中英语教师要把信息技术带入到英语课上，就要通过信息技术去活跃英语课程的氛围，也能让学生对于课程中包含着的知识产生更加深刻地认识和解读。高中生要试着化解自己的被动心情，以一种积极主动的状态去完成学习任务，实现本人的长足提高。

【关键词】高中英语;信息技术模式;方法探析;教学要素;效果探讨

高中英语教师在帮助全体的学生完成课程时，需要创新和发展自我的课程模式，把更多的与时俱进的教学技术引入到英语课上，也能让学生的学习能力得到相应的提高和升华。高中生要懂得：自己要成为一个由课程深入到文章的个体，能在解读英语课程的同时，改变本人的思维模式，也能在化解自我的学习压力，还能让本人的英语核心素养得到更大的提高和发展。高中生要让自己成为一个通过在英语课堂提高本人的知识储备的学习者。

一、利用现代教育技术，创造优美学习环境

学习者的学习态度、情绪、心情等都是影响学习环境的重要因素，现代教育技术的应用，能为学生营造优美、和谐的学习环境，是学生学习的重要内容。中学英语教师应在实践中，运用现代教育技术，如用电子媒体播放英文歌曲、动画等，为学生营造一个自然的环境，加强学生大脑神经系统，在潜移默化中激发学习兴趣，实现现代教育技术与英语教学的互动。

举例来说，在《The million pound bank note》中，这节课的教学目标是让学生掌握句型，并运用现代教育技术创造优美的学习环境。在此基础上，笔者提出了运用信息技术教学的方法，通过视频吸引学生的注意，并结合已学到的知识和实践活动，进一步提高学生的学习兴趣。如此，在高中英语教学中，笔者运用现代教育技术，创造优美的学习环境，激发了学生的学习热情。

二、利用现代教育技术，为课堂设置悬念

在课堂教学中设置并提出悬念，是指未解决的问题，能激发学生对学习期望、求知愿望，促使学生主动探索、主动学习。因此，高中英语教师必须从教科书开始，将课本中的重点、难点、新知识与新旧知识相结合，以及学生的思维特征，精心设计认知结构，利用多媒体设备的图画、动画片播放等功能进行提问，设置悬念，引发学生的认知冲突，启发学生积极思考，用更深入的方式探索这个问题。

举例来说，在讲《Women of achievement》这方面的知识时，很多时候，教师总是忽视学生思想的发展，使学生的思维受到束缚，因此，笔者从学生思维发展的角度，在教学中，结合本节课的内容，设置问题，通过提问来启发学生思考，引导学生主动思考。此外，为了进一步激发学生的探究兴趣，把信息技术和英语知识结合起来，以直观的、动态的图形、视频的形式来表现问题，使课堂气氛更加活跃，从而调动学生的学习热情。以此方式，利用现代教育技术，在课堂上设置悬念，促进学生思维的发展。

三、利用现代教育技术，创造生动交流场景

英语教学中，具体的语言总是与具体的语境相结合，具体的语境决定具体的语境，充分说明了创设英语交际情境的重要性。为此，高中英语教师需要从实际生活出发，观察、挖掘、收集与学生生活经历有关的各种案例、材料和资源，将现代教育技术引入英语课堂教学，模仿，创设生动、真实的交际情景，让学生感受到英语与生活的密切联系，激发学生沟通、表达愿望，积极参与语言交流。

比如，在教授《Body language》时，这种认识，笔者结合了学生口头表达能力的认识，因此在教学中，笔者观看展了口语交际活动。首先，结合信息技术为学生创造交际环境，在此基础上组织学生的口语交际。引导学生在课堂教学中正确沟通，掌握口语表达的规范。在此基础上，笔者利用现代教育手段创造出生动的交际情景，激发了学生在高中英语教学中进行交流、表达的愿望。

四、利用现代教育技术，激发学生学习活力

高中生在英语课堂上自然难免感受到乏味、懈怠、无力，同时也无法对于课程产生更大的热情和积极性，这些问题的存在和衍生对于学生是有着显著的负面效应的。教师要试着克服自我的问题，并且能让学生转变自我的问题，让学生从一种消极沉闷的状态，不断地化为一种积极探究的状态，在完成了相关的转化后，学生才能实现自我的学习能力的显著提高和突破。学生应该懂得：在一个良好的学习氛围中，自己也能激发出体内的学习活力，同时感受到学习的美好，并且还能从以往的消极状态中，改变为积极探索的状态，这对于学生是有着莫大的意义的。

总之，高中生在完成英语学习任务的同时，应该让自己善于克服自己的问题、难题和学习压力，教师要在此同时，能给予学生以相应的支持、鼓励、推动和帮助，让学生对于学习英语产生更大的热情和积极性这对于学生的意义也是不可估量的。学生不能不懂得克服自己的学习惰性和思維惰性，应该在信息技术的帮助下，更好地解读知识，化解自己的学习难题，实现更大的进步和发展。

参考文献：

[1]殷蕊.高中英语教学中微课技术的运用策略[J].中国新通信，2020，22（11）：168.

[2]闫小丽.互联网环境下高中英语课堂精准教学研究[J].科技资讯，2020，18（13）：15-16.