高中历史有效教学策略研究

王晓红

摘要：

本文主要分析了现阶段高中历史课堂教学所存在的不足，以及有针对性的提出了如何不断加强高中历史课堂教学的有效性，希望能为各个学校提供一定的参考意义。

关键词：

高中历史;有效教学;策略

中图分类号：

G633

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0275-01

1当前高中历史课堂教学现状

1.1“重理轻文”思想普遍存在。在中国，重理轻文的思想就一直普遍存在。在我国的大部分高等院校中，很多大学的招录名额中，理工科占据绝大数指标，同时国家教育投资的重点也主要放在了理工科，这些政策都导致了许多家长和学生过多地将学习的重点和精力放在了数理化等学科上，而对于政治、历史等人文学科的重视度较低。需求方面的不平衡性使得一部分文科逐步被边缘化，在高中的整体教学活动中也被放置于次要的位置。

1.2应试化的教学目标促使了机械化的学习模式产生。历史学科其自身是具有一定的特殊性的，大部分情况下老师都是在课堂上对学生进行单一知识的讲解和记忆，使得学生很少有机会能够进一步，深层次的历史问题，就会给学生产生一种思维上的错觉，从而让学生认为历史只是一门单一的识记性学科，只是需要花一定的时间来理解记忆即可，不需要过多的重视。但是高中历史教学是有效对学生人文精神进行培养的重要学科，现阶段我国所提倡的素质教学不单单是对学生进行科学文化素质的培养，而更加重视的是学生人文素质的培养，只有这样才能真正的实现学生全面综合发展。

1.3教师的教学刻板枯燥。历史学科其富含的内涵和内容较为丰富，其主要包括了对不同时期的人文政治，经济以及风俗等方面知识的学习和理解，因此该学科应该赋予更多的生动和丰富多彩。但是目前我国的历史教学其呈现的内容过于的呆板单一，其历史教学活动主要以考试为核心进行开展，课堂教学内容也是单一的讲解和背诵过程，该种较为传统的教学模式，再加上原本比较枯燥的课本内容会使学生对高中历史产生一定的厌恶感，很难调动学生的学习积极性。

2新形势下提高高中历史课堂教学有效性的策略

2.1激发学生对历史学习的兴趣。俗話说：兴趣是孩子最好的老师，因此在高中历史教学过程中，应当不断对教学模式和教学手段进行优化创新，极大程度的激发学生的学习兴趣，让学生能够主动爱上历史，从而不断提高高中历史课堂的教学效果和教学质量水平。在对学生学习兴趣进行激发的过程中，主要可以通过以下几点来进行：首先在对课堂进行导入时，老师要使用既有吸引力的语言，充分激发学生的好奇心，从而有针对性有目的的对本堂知识点进行导入，使学生能够迅速进入到学习状态，从而实现较好的学习效果;其次在讲授过程中，教师要善于使用课堂所对应的教学内容，通过引入一定的课堂教学案例，进一步深化学生对历史知识的理解和掌握，并在该基础上能将对应的知识点深化为自身的知识，且不断提高学习效率;第三，在课堂教学过程中，老师要善于使用一些具有感染力的语言，对某些具有时代代表性的历史故事进行讲解，并在讲解的过程中让学生能够感同身受，更好的学习历史知识;最后在课堂教学过程中，充分利用多媒体技术，进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.2不断提升历史教师的综合素质。在课堂教学过程中，老师所对应的综合素质与实际能达到的课堂效果和教学效率是密切相关的。简而言之，如果教师具有较高的综合素质，比较为广泛，在教学过程中一般都能让很多知识融会贯通，同时还能使用较为创新的课堂教学手段，进一步丰富课堂教学内容，那么所对应的课堂教学效率和教学效果自然会有所提升。反正如果该教师只会使用较为单一传统的手段进行讲授，让学生只是简单的进行背诵和记忆，那样的话会使历史课堂变得枯燥乏味，所对应的教学效果自然会大大降低，由此可见在高中历史教学课堂中，教师所对应的综合素质对课堂教学效果和教学效率是具有非常直接的影响的。

2.3不断创新教学模式和教学手段。在高中历史教学课堂中，除了对教学内容不断进行丰富之外，教师还应当对教学模式和手段及时进行创新和优化，进一步促进课堂教学效率的提高。例如，在教学活动中，老师应该分析每个学生所具有的性格特征和学习状况，通过以个性化需求为目标，采取具有针对性的教学模式和教学手段，对于某些个别的学生还可以进行单独辅导，确保全体学生能够共同进步和发展。除此之外，可以通过开展小组学习的模式，让学生加强彼此之间的交流和合作，并在该过程中进一步强化对历史知识的理解和掌握，从而使课堂效果大大提高。

2.4渗透地方史，进行民族个性的培养。现阶段的高中学生大部分都比较缺乏历史知识，特别是缺乏对自己民族和家乡历史文化的理解和掌握，因此有必要将励地方是有效渗入到高中历史教学课堂中，这将会是大势所趋。让学生能够时刻铭记中国历史，进一步了解自己的民族。因此作为历史老师，应当加强对地方史的研究和开发，并且通过有效的手段，使其能够充分渗透到历史教学过程中，使得地方史能够得以传承和发扬。就我国现目前高中历史教材的内容来看，内容的核心都放在了历史大世界中，大大的忽视了地方史教学的重要性，为了确保地方史能够得以弘扬，就必须加强地方史和高中历史教学的有机结合。

3结语

综上所述，老师在高中历史教学课堂中，应当对自己课堂教学中所存在的问题进行全面分析，并加强教学模式和教学手段的改革创新，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，确保高中历史教学效果和教学效率能大大提升，从而真正实现我国历史教学的目的。

参考文献：

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