小学学校思政教育管理浅谈

达瓦次旦

摘要：小学阶段的思想政治教育对学生未来的人生发展具有重要作用，是保证我国基础思想政治教育工作开展的必要条件。只有明确了解当前的小学教学中存在的问题，并采取适当的管理措施，才能够针对性地找出解决办法，有效推动学校思政教育工作的顺利发展。在教学过程中，应该避免单纯以升学率为标准，只注重学生学习成绩的考核，应加强对学生综合素质的培育，尤其是小学思政教学。只有针对学生的考察变得更加全面，针对教师的评价体系才会更加丰富，才能够保证教育效果。

关键词：小学学校;思政教育;管理策略

中图分类号：G41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0259-01

思政教育是当代小学教育课程中不可或缺的重要模块，教师在教学实践中深度渗透思政化教学，能够在完善学生多元学科知识体系的基础上，强化学生品德修养的全面性发展，从而培育新时代的高素质人才。

1 新教育形势下小学思政教育转变

传统教育教学中的思政教学注重学生对知识点的掌握，主要目的是使学生在政治考试中掌握更多的政治知识，取得好成绩。但是从传统的思政教育课堂教学质量上来看，大多数的学生对思政教育的内容并不感兴趣，认为思政课堂教育是单一化的说教课，不愿意主动跟随教师的思维方式、政治形势进行分析，仅仅重视课后对知识点的记忆。这样的教学方式过度强调照本宣科，通过较大的束缚让学生在一定的政治知识下进行记忆。在这种教学模式下学生经常会存在高分低能、素质低下、应付考试、心理负担较重的问题。新的教育教学模式强调学生的全面性发展，鼓励学生从德智体美劳五个方面进行共同提升。因此，为了顺应新的教学号召，教师在教学中应积极转变教育教学模式，将传统的应试教育变成全面提升学生素养的综合教育。传统的教育模式有了较大程度的改版，在政治课堂教育中改善了原有的单一记忆性学习的模式，在课堂教育中更加重视突出学生的主体化学习地位，注重对学生的各个方面进行综合考核，更好地培养全能型人才。

2 小学学校思政教育管理的有效策略

2.1教师不断学习，提高自身素质。

（1）以教师要培养学生成为一名遵纪守法意识，成为中国特色社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者、坚定捍卫者。那教师本人就必须得是一名中国特色社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

（2）教師在日常教学中应不断学习，可以从法律知识、道德知识等方面学习，为小学生的思政课学习提供优秀的资源来源，只有教师不断的学习，掌握更多的思政课知识和更新自己的知识库，学生才能更好地了解和更新自己的法律知识库，做一个遵纪守法的中国特色社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者、坚定捍卫者。一名优秀的思政课教师应该是一名为人师表，不断学习有关法律法规和道德知识，并且不断更新自身知识库的教师。

2.2关注学生活动，开展互动交流。小学生的思维方式、生活经验、知识结构等是实施思政教学重要的素材，越来越引起社会的重视，学生是学习的主体已成为共识。学生学习的方式、学习的对象、学习的途径都发生了深刻的变化。

小学思政课程要充分利用学生资源，关注学生日常生活、学习、活动等，将有关内容渗透到教学之中。小学生每天在学校的时间为六小时，大部分时间还是待在家中，周末、节假日的活动丰富多彩。教师有意识地通过班级QQ群、微信群收集学生的一些音像资料，就学生的生活场景、游戏活动、节日文化等开展互动交流，这些互动是经常的、平等的、自由的，学生可以随时随地、没有约束地畅所欲言，在交流互动中不知不觉、潜移默化地受到他人的影响，收效往往出人意料。将学生日常生活、学习、文体活动等内容融入课堂，通过学生之间的相互学习、交流分享，辨析是与非，对与错，产生心灵的相互碰撞，进而达成精神的提升和人格的熏陶。

2.3开展丰富活动，宣传思政重点。小学思政教育工作借助现代教育技术，可以开展相关的思政教育活动，明确思政教育宣传的重点，增强思政教育工作的效果。

例如，以“雷锋精神”为主题。可以为学生播放《雷锋的故事》短片或者电影《雷锋》，促使学生能够学习雷锋好精神，树立良好的校风校纪，养成良好的思想道德观念。

或者开展“感恩”主题活动。可以让学生了解三八妇女节的来历，知道一些世界著名女性的事迹，对学生进行感恩父母的思政教育，让学生可以体会到父母的辛苦与劳累，培养学生的感激之心，珍惜今天幸福生活的来之不易。

2.4搭建沟通桥梁，实现家校共育。在传统的小学教育过程中，家长对教育的认识不足，认为学生只有在学校里才能受到各方面的教育。在家庭生活中，家长只关心学生吃穿住行，不能发挥家长对学生的思政教育作用。在基于核心素养的小学教育中，教师在培养学生的学习能力时，把思政教育放到了素质教育的首位。在教育过程中，教师要加强与家长的交流，让他们积极参与到学习中，了解家长在孩子成长过程中的重要作用，认识到家长的一言一行都对孩子有重要的引导作用。在家庭生活中，家长要规范自己的言行举止，用实际行动来对学生进行思政教育，使他们在生活和学习中能增强道德意识，具备乐于助人、热爱劳动、与人为善等良好的道德品质。通过家校合力，家长和教师进行了有效沟通，他们通过相互合作，根据学生道德素质的具体情况制定了有效的指导策略，使学生能够在教师和家长的共同指导下提高道德素质，推动思政教育的深入进行。

3 结语

综上所述，小学生正处于建立和完善思想认知的重要阶段，教师实施思政教育不能局限于文化课程，还要多关注学生的思想变化，采用多元化的教育手段，提升学生的思政教育质量，为培养全面发展的人才做好基础性工作。

参考文献：

[1]刘春旎.新时期高校学生思政教育管理新模式分析[J].当代旅游，2018，（9）：58.

[2]黄晶晶.浅析高校思政教育管理新模式[J].科技风，2018，（15）：19.