基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究

桑珍

摘要：以人为本理念是科学发展观中的重要内容，将以人为本观念运用在小学教育教学管理中，主要指的是在教学过程中，注重学生主体地位，教师属于主导地位，其开展的主要目的为提升教学质量，同时使学生专业素质得以提升，并促进学生全面发展。在小学阶段教学中，传统教育方式无法满足教学发展，小学教育是学生学习习惯培养的重要阶段，在这一阶段教学中，充分贯彻并落后以人为本理念，推动小学教育模式转变的同时，对提升学生素质具有重要意义。

关键词：以人为本;小学;教学管理模式

中图分类号：G647.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0250-01

当前我国大力推动素质教育开展，主张培养全面发展人才，在小学阶段教学中，将以人为本理念与教学相融合，使得学校管理活动围绕学生需求开展，并为学生营造出良好学习氛围，尊重学生主体地位，激发学生学习积极性。在本次研究中，阐述当前以人为本教育教学模式应用的优势，继而阐述这一教学模式的高效构建措施，提升教学质量，培养高素质人才。

1 “以人为本”教育教学管理模式的应用优势

小学生是社会建设与发展的希望，在这一阶段学习中，学生能够学习专业学科知识与良好学习习惯，同时也是其德智体美劳全面发展的重要阶段。在小学阶段教学中，通过有效教学管理模式，能够帮助小学生树立正确人生观与价值观。以人为本是一种科学发展观念，将其运用在小学阶段教学中，构建以人为本教育教学管理模式，能够加强学校管理并提升教学质量。

将以人为本理念与教学工作相结合，学生成为工作重点，学校的活动以及管理工作，均需要将学生作为主体，并围绕学生开展，同时以人为本理念的运用，能够有效突显出师生之间的本质关系，即相互尊重，共同进步。以人文本理念十分注重学生以及教师的个人价值实现，使其能够感受到自我重要性，继而形成乐观向上状态，激发学生学习积极性，提升学习效率，为社会与国家培养高素质人才。

2 “以人为本”教育教学管理模式的构建

2.1转变管理理念。为推动以人为本教学教学模式的构建，学校领导以及教师需要及时转变管理理念。小学阶段教育是学生接触专业学科知识的重要阶段，对学生未来学习与发展产生重要影响，因此在这一阶段教学中，应当树立科学管理，将以人为本教育理念与教学相结合。在实践过程中，需要树立全面发展观理念，贯彻并落实素质教育要求，不仅需要注重学科知识传授，同时还需要注重学生综合素质以及个人能力的培养，营造出良好教育环境。从教师角度阐述，教师在开展日常教学工作时，需要在课堂中不断渗透以人为本理念，及时更新育人观念，同时突显人文关怀理念。教师应当充分尊重学生思想，并引导学生树立乐观、积极向上的心态。最后教师还需要给予学生充分思考的时间与空间，进一步激发学生独立思考积极性，学生在自我展现过程中，获得个性化发展。只有及时转变管理理念，才能够推动教学开展，促进学生个性化发展与进步。

2.2完善民主管理。在小学阶段开展教育与管理工作，需要完善民主化管理，从而调动教师参与管理工作的积极性与热情，教师在参与过程中，充分发挥自身主体作用，同时在学生管理决策制定中，发表自身意见与看法，通过不断讨论与修改，从而制定完善学生管理决策，保障决策制定的科学性。将人性化管理理念与教育工作向融合，提升教育工作效率。为保证各项决策民主化，学校则可通过举办教职工会议方式，引导教职工充分参与到民主化教育管理中，为教育工作开展出谋划策，不断提升民主管理工作效率与质量。通过管理与监督工作，为民主管理工作开展提供一定保障，继而推动其顺利开展。

只有充分发挥教师主体作用，才能够推动民主管理的实施。首先需要建立学校民主管理制度，在重大管理制度制定时，均需要通过民主程序进行决策与落实。其次需要建立健全民主管理组织，在组织成员选择时，应当选择不同身份以及不同职业的人员，从而能够有效保证各方利益。最后需要重视并充分发挥教代会的作用，充分反映教职工所关心的问题，同时可以依法行使民主管理以及决策权力。

2.3强化情感教育。将以人为本理念融入到小学教育教学管理中，需要积极开展强化情感教育，尊重学生兴趣，使学生能够积极参与到课堂学习中。为有效强化情感教育，教师可通过创设情境方式开展教学，营造出良好课堂氛围，并充分把握教学节奏。由于小学阶段学生，注意力难以长时间集中，十分容易分散注意力，导致课堂教学中断，严重影响教学效果。因此教师在教学中，引入情感教学，课堂教学实现有动有静，吸引学生注意力，激发生学习热情。同时教师需要与学生保持良好互动，从而提升课堂教学质量。

2.4创建校园文化。校园文化是在学校发展以及实践过程中所积累并发展的文化，同时也属于学校办学理念范畴，校容以及校貌也是通过校园文化得以展现。校园文化具有较强引导性，能够引导教师与学生，树立正确观念，促进学生全面發展，强化教师职业认同感以及职业观念。此外校园文化还能够为学生与教师创建出良好学习与工作氛围，学生在这一氛围下，能够感受到愉悦，同时激发学生学习热情与积极性。因此学校需要积极开展校园文化创建，将教学观念融入到校园文化中，同时利用校园文化，营造出和谐教学与学习氛围，推动教学开展，促进学生发展。

3 结语

教育是提升人才质量的重要途径，小学阶段教育是学生接受学科知识的启蒙教育阶段，针对这一阶段学生，贯彻并落实以人为本理念在小学教育教学管理中的有效应用，树立以人为本理念，建设高素质教师团队，主张民主管理，强化情感教育，从而推动小学教育教学工作开展，同时也能够为社会输送高素质人才。

参考文献：

[1]金玉.试论基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式[J]. 才智，2020，（15）：132.

[2]王英娜.基于以人为本理念下高等教育教学管理模式分析[J]. 教育现代化，2020，7（37）：159-161.