浅谈中职计算机专业课堂教学设计创新

周凯

摘要：

作为中职学校的计算机专业课堂教学，如何更好更快地适应社会与经济发展对计算机专业人才的需求，是目前计算机专业教师需要认真探讨的问题。笔者在此，结合专业课堂教学实践，就中职计算机专业课堂教学的设计与创新进行探讨。

关键词：

中职学校;计算机专业;课堂教学;设计与创新

中图分类号：

TP3-4

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0120-01

随着我国社会经济的快速发展，计算机在各行各业得到了普遍的应用，并为之带来了很大的变化。特别是计算机与网络的有机结合，催生了大批计算机人才的专业岗位需求。可是，计算机行业的人才需求一直得不到有效的市场满足。那么，作为中职学校的计算机专业课堂教学，如何更好更快地适应社会与经济发展对计算机专业人才的需求，是目前我们计算机专业教师需要认真探讨的问题。笔者在此，结合专业课堂教学实践，就中职计算机专业课堂教学的设计与创新进行探讨。

1引导学生形成良好的学习习惯是前提

1.1激发学生专业学习兴趣。兴趣是最好的老师。在专业教学中，教师注重激发学生的兴趣是前提。笔者认为，引导学生主动学习，应建立专业性社团组织，或利用课后时间开展计算机兴趣小组活动，以此巩固计算机基础知识，增强学生计算机学习兴趣。社团活动可结合专业教学的内容，围绕计算机与网络、数字媒体技术以及影视后期制作等课程，运用多种形式开展活动。同时，要强化实践，可把上机实践的时间设计到70%以上，将理论课教学时间压缩到30%以下。让学生在上机实践中，感受到计算机专业学习也是在学中玩、玩中学。其实，实践操作过程业是学生阅读理解与思考验证的过程。我们教师要善于采用多样化的教学方法，以收到良好的课堂教学实效。

1.2培养学生创新精神与能力。创新就是能够灵活运用已获取的知识去发现和创造新的观念或的新方法。为此，在当今积极推崇核心素养培育的新形势下，我们尤其要重视培养学生的创新能力。在课堂专业教学中，专业教师要精心设计与安排教学内容与方法，注重问题情境的创设。提出的问题要结合生活实际，贴近学生生活，使他们对问题感到有解决的需要，以此激发他们的学习兴趣，鼓励学生敢于创新。

2解决专业教学存在的实际问题是基础

目前，在中职计算机专业课堂教学中，存在着很多实际问题，这些问题如若不能在短时期内得到解决，就很难培养出社会急需的专业人才。这些问题主要有以下几种：

2.1中職学生计算机水平差异较大。中职学生的计算机基础与水平差异较大，特别是一部分学生来自于农村，他们接触计算机的机会较少。还有，部分初中对计算机教育重视程度不够，致使我们的学生在中职之前对计算机的基础知识与技能掌握的很少。或者是由于学生个人学习兴趣及爱好的差异，导致学生之间计算机基础知识差异较大，再加之理论知识的枯燥及教师传统的教学方法，更让学生觉得计算机专业学习枯燥乏味。

2.2课堂内容设置落后于社会需求。目前计算机技术发展异常迅速，中职计算机教学的教材更新已经跟不上专业变化的实际，从而导致教材跟不上社会发展需要，学生在校学的知识，到工作岗位发现已过时。另外，由于计算机所涉及的内容较为广泛，硬件、软件、网络等内容繁多，致使一些中职学校设置的教学内容庞杂，学生不能学到精通的专业知识与技术。

2.3理论与实践课程的设计不够合理。理论与实践课程比例问题不合理，是当前中职计算机教学常见的问题。中职计算机教学的目的是培养技能型应用人才，为此，在计算机教学中，我们更注意理论与实践课程设置的比例，让实践课程成为中职计算机课堂教学的重点。

3创新计算机专业课堂教学设计是根本

3.1课堂教学的设计，要注重学生学习能力的培养。学生计算机水平的参差不齐，接受知识的能力也不同。教师要确实以学生为主体，积极引导学生思维，使他们被动接受知识改变为主动参与教学，由“要我学”到“我要学”，再而过渡到“我会学”，切实使学生有一定的基础积淀，掌握专业认知规律，并学以致用。

3.2教学模式的设计，要有利于专业技能的提升。计算机专业课程操作性强，适于视频教学和实践教学。在教学过程中，我们应以视频资源、岗位实践室为主要的教学模式。强化实习实训，切实培养技能型人才。在实训中采用多种方式强化知识，增强实践能力，进而提升技能。

3.3教学方法的运用，要注重网络媒体技术的吸收。在计算机教学过程中，我们应积极发挥学生的主体作用，注重网络媒体技术的吸收，注重培养学生的自主学习能力。中职学生学习计算机的目的是为了将来能学以致用，故而要注重培养学生运用计算机来解决问题的实际能力，学会自觉吸收新知识与新技术，注重借用计算机来解决学习和生活中的实际问题，而不应该把大量的时间消磨在理论学习上。

3.4考评办法的建立，要注重提升学生的综合能力。计算机专业考试可开展上机考试，切实考查学生的实操能力。还可以在实训环节增加一些课程设计，也可根据课程性质来安排综合任务，以补充和升华其他考试形式。比如，数字媒体技术以及影视后期制作，可以给学生材料，让学生设计制作，考核并强化学生对本课程的综合掌握能力。使学生在自己动手操作的考评中，将所学内容进一步得到巩固。

4结语

总之，中职学校计算机专业教学，应紧跟社会发展步伐，借课堂教学设计创新，用前沿的知识与方法，引导学生学习探究，合理利用教学资源，提升学生的计算机运用能力及实践能力，真正提高计算机专业教学实效，真正为社会经济的发展培养更多的技术技能型人才。

参考文献：

[1]张国英.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].电子世界，2016.

[2]张红.关于中职计算机教学中学生创新能力培养的探讨[J].教育现代化，2016.