在真实情境中不断成长

刘向永

最近受邀做了一场线上直播讲座，主要讲授的是STEAM教育中的真实问题解决过程。我一直认为，在教学中，真实问题作为問题解决的起点和情境应该得到关注，因为只有这样，学习者才能够不断受到真实问题驱动，获得真正的内在动机，才能够将相关经验在未来的真实情境中真正迁移应用。

关于真实情境，我经常会想起自己打字速度提升的事例。当年，键盘打字的基本技能与技巧是在计算机房中通过游戏方式获得的，但打字速度却是和日常生活中的聊天、写论文等具体应用紧密结合在一起的。日本著名教育家佐藤学也曾说：“一味去反复背诵是没有用的，即使是基础的东西也是要通过不断地理解运用来记忆，如汉字，记住汉字当然是很重要的，但是会应用汉字更重要。我们是通过了大量的阅读和书写才最终能牢固记忆的。”由此可见，真实情境是人的素养获得成长的关键。

当前，面向真实情境的能力正成为人成长的关键素养。正如华东师范大学的钟启泉教授最近在一篇论文中所提到的：“培育核心素养的教学设计不是碎片化知识的记忆与再现，而是重视现实问题的探究或者问题解决。”“今日所谓教育的成功，不再是文本知识的再生产，而是运用既有知识准确地迁移，进而把知识运用于新的情境之中。教育家纽曼（F.M.Newmann）等人把这种能动的学力，界定为真实性学力。”在真实情境中，人们将获得真正的学习动机，关注的不再是浅层学习;人们面对的不再是良构问题，而是劣构问题;人们将不再只是获得零碎知识，而是实现真实知识迁移。

所以，教育不仅要关注学校教育，更要将视角扩展到真实世界中，将学校教育与真实世界紧密联系起来，只有这样才能够让学生获得成长。