大学数学教学模式探究

2020-12-08马宏宇

山西青年 2020年7期

马宏宇

呼和浩特民族学院，内蒙古呼和浩特 010051

从学生入学以来，数学课程就成为了必学内容，特别是到大学以后，数学在每次考试中都占据着非常重要的比例。广大教师在大学数学教学活动中，应当从教学实际情况出发，结合数学教学目标，创新教学方法，实现教学效果的达成。

一、大学数学的教学目标

大量的调查研究与实践表明，数学教学的根本目的是教会学生怎样思考，因此教师在教学过程中，应从学生的实际情况出发，再深入了解学生实际情况的基础上，对学生进行因材施教，使学生在真正掌握数学知识的基础上，学会将数学知识运用到实践活动当中去，实现理论和实践的有机结合。

与其他学科不同，数学的应用性非常显著，绝大多数大学生在毕业后都会从事与数学有关的工作，例如科研数据的分析以及会计和软件开发等等，这些工作要求我们必须将数学理论与具体的实践结合在一起。

在大学教学活动中，教师应当坚持以学生为主充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在数学课堂教学活动中学会思考。以往的大学数学教学活动中教师单纯的灌输学生机械的方法为主要教学模式，这种教学方式，一方面不能调动学生参与教学活动的主动性，另一方面也不利于学生将理论与实践结合在一起，不利于帮助学生达到举一反三的效果。为此广大教师应当注重学生的素质教育，在提升学生数学能力的基础上，培养学生自主学习的能力，使学生能够更好地掌握知识的精髓。

二、大学数学的教学方法

（一）以学生为本位，培养学生的学习能力。与其他课程不同，大学数学是一门抽象性较强的学科，其蕴含着非常丰富的繁杂的知识，且大多数高校都是大班授课制，这种做法不利于帮助学生更好地掌握相关知识，极大地限制了学生思维能力的发展。正因如此，教师在教学活动中应当充分发挥以学生为主体的教学模式，为学生搭建更为广阔的表现自我的平台，使他们勇于表现自己的意见，使学生的主观能动性得到最大可能的调动，进而培养学生的学习兴趣。教师在教学活动中应当尽可能的培养学生发现问题以及利用数学知识解决问题能力，从而锻炼学生的思维能力和逻辑能力，使学生能够更好地适应社会。

（二）组织学生参加数学社团，提高实践能力。大学生的爱好十分广泛，喜欢学习数学的人有很多。为此教师可以通过开设数学社团的方式吸引更多的爱好数学的人来参与到社团学习活动中。在社团的活动中，可以带领学生运用速算和巧算或推导法解决问题，研究奥数知识等等，进而增强学生的团队合作意识，使学生能够体会学习的乐趣和奥秘。数学社团的存在，一方面有利于帮助教师更好的丰富学生的课余生活，另一方面也可以使学生的知识变得更加丰富，使学生在实践活动中感受到数学的魅力。

（三）互动教学，增加课堂的趣味性。从大学教学的目标出发，数学教学应当以培养综合性人才为主要教学目标，因此，教师可以通过开设互动式课堂的模式，设置与数学题目有关的知识，通过这种方式充分利用网络资源，让学生到图书馆查询知识，并开展小组之间的交流与讨论，分享知识成果。各小组可以通过派代表进行演讲的方式，与小组外的其他成员进行沟通和交流，并听取教师的指导意见，这种做法更好地调动学生的学习积极性和学习热情，培养学生参与学习活动的兴趣。

（四）培养学生的数学建模思想。与其他科目不同，数学本身具有一定的抽象性，需要学习很多符号并计算相应的难题，而在教学活动中，教师可以通过帮助学生进行数学建模的方式，阐述相应的实际现象，这种做法有利于帮助学生消化知识，使学生的创造能力得到发挥，并将数学知识与实际生活结合在一起。