如何调动低年级学生学习语文的兴趣

孔琳先

昆山市张浦中心小学校，江苏 昆山 215321

英国科学家洛克说：“儿童学习任何事情，最合适的时机是当他们兴致高昂的时候。”学生有了学习语文的兴趣，就会产生积极思考、探寻知识的动力，从而促进他们的语文学习。反之，则会降低语文学习的效率，也不利于长久的语文学习。对于如何调动低年级学生学习语文的兴趣，我想从以下几方面来谈谈自己的观点。

一、创设情境，调动兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课有一个良好的开端，有利于调动学生的学习兴趣。创设一个良好的情境，可以使学生较快地进入课文。教师可以通过讲故事、猜谜语、展示图片、播放歌曲、播放视频、设置疑问等形式来创设情境。例如在教学《他得的红圈圈最多》时，我先给学生讲了邓小平爷爷的几个小故事，学生们听得津津有味，于是我趁热打铁地问道：“你们还想知道其他的有关邓小平爷爷的故事吗？那就请你们翻开课本，一起来看看这一个故事吧。”学生于是迫不及待地翻开课本，开始自主阅读课文。在教学《三个小伙伴》时，我先请学生朗读第一自然段，再请学生朗读最后一个自然段，然后提问：“请大家结合书上的插图告诉老师，三个小伙伴都没有工具，那它们是怎样把树栽好的呢？”学生们一听完问题，就马上边读课文边积极思考了。可见，一个良好的教学情境可以调动学生的兴趣，对于学生的语文学习起到事半功倍的作用。

二、开展游戏，调动兴趣

低年级学生天性活泼好动，很难保持长时间的注意力，游戏的开展可以调动他们的兴趣，使他们在一堂课中继续保持学习的热情。游戏的形式有很多种，有开火车、男女比赛、小组比赛、分角色表演、编儿歌、猜字谜等。《蘑菇该奖给谁》是一篇较长的课文，为了调动学生朗读这篇课文的兴趣，我采用了分角色朗读的办法，请四位小朋友，分别朗读旁白、兔妈妈、小白兔和小黑兔的话，这个活动很受学生的欢迎，他们纷纷举手，想朗读其中的一个角色，课堂气氛非常活跃。通过这样一个形式，学生在不知不觉中练习了朗读，而且由于自己是其中的一个角色，他们的朗读也变得更有感情了。

生字教学如果只是一味地教写笔画，就会变得枯燥，学生也不容易记住。在教“禾”这个生字时，我请小朋友一起和我朗读儿歌：一撇写在木字头，变成禾苗栽地头，禾苗长得肥又壮，田野一片绿油油。学生们饶有兴致地朗读儿歌，在不知不觉中记住了”禾“这个字的写法，同时也能把它和”木“字相联系起来，提高了生字教学的效率。

三、巧用多媒体，调动兴趣

学生对死板的读课文、写生字以及枯燥的分析课文内容是不会感兴趣的。因此，在教学中积极利用现代化的教学手段是调动学生学习兴趣的有效途径。尤其是利用幻灯片、计算机多媒体进行教学，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。在教学《草原的早晨》时，考虑到大部分学生没有见过草原，于是我给学生们展示了很多有关草原风景的图片，还播放了牧民们骑马的视频，学生们的兴趣一下就被调动了起来，迫不及待地想要学习这篇课文。

四、善用评语，调动兴趣

心理学研究表明，每个孩子都希望得到老师的赞赏。因此，及时有效地对学生的回答进行点评，可以调动学生学习的兴趣，积极思考回答老师的下一个问题。在教学《雨点》时，我请学生用“雨点落进（ ）里，在（ ）里（ ）”的句式说一句话，一开始举手的学生不多，他们不确定自己的回答是不是对的。一个学生发言完，我点头称赞道：“嗯，你真是一位出色的小诗人呢！”于是其他的小朋友也纷纷举手，也想通过自己的回答得到老师的表扬。

学生喜欢朗读词语，但朗读课文中的句子或段落时，他们则显得不太愿意。于是我采取对朗读的学生积极点评的方式来调动其他学生朗读的兴趣，“你的朗读真有感情”“你的声音真响亮”“你朗读地真流畅，可见你上课认真听讲了”，这些评语一下就调动了其他学生朗读课文的兴趣，在轻松的氛围中训练了学生的朗读能力。

对于不爱举手的学生，我会选择点名的方式，并在他回答问题后对他的表现进行积极的点评，“你看你回答得这么棒，要是积极举手就更棒了”“你看你说得这么好，所以要对自己有信心啊”，学生受到了老师的表扬，举手的次数明显增多了，上课的积极性提高了不少。

五、精留作业，调动兴趣

作业是巩固和反馈学生学习情况的一种有效手段，但是运用不当，就会起到相反的作用，有可能会降低学生学习的兴趣。因此，语文作业的布置要少而精，让学生把作业当成一个兴趣去完成。在教《他得的红圈圈最多》时，我布置了两个作业：1.把这个故事讲给你的家人听；2.课外收集有关邓小平爷爷的其他故事。第一个作业锻炼了学生的口头表达能力，也帮助他们更好地记忆与背诵课文，第二个作业则是让学生在收集故事的同时学习邓小平爷爷的优秀品质，起到德育教育的作用。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”只有让学生对学习产生了兴趣，才能发挥他们学习的自觉性和主动性，自觉投入到语文学习中，从而提高语文学习的效率，提高语文课堂的质量，让热爱语文的种子在学生心中萌芽，对他们未来的生活和成长打下坚实的基础。