运用“微课”辅助小学美术教学的实践研究与探讨

李凤霞

昆山市城北中心小学校，江苏 昆山 215300

微课是以微型教学视频为主要载体，针对学科的知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程，具有主题突出、针对性强，以微视频为核心，适合自主学习等特点。

一、微课的特点分析

（一）内容精短

微课辅助学科教学的过程中，可以达成5min 左右的时间，对课内知识进行优质的总结和优化，给学生带来视觉和听觉的双重刺激。

（二）主题明确

微课教学核心目标便是有力突破诸多教学重难点问题，其具备较强的指向性特点，微课视频教学资源均围绕教材主题予以开展，主题鲜明。

（三）效率可观

微课被浓缩成一节小课，此为微课本质特征之一，通过一小节课的浓缩，期间基于重难点教学内容进行精细化的教学活动演示。课堂导入方面，师生可以快速进入主题视角。微课教学务必要保障清晰性和逻辑性，设计方面要注意内容趣味性，最大限度上提升学生注意力。微课收尾时要“快准狠”，毫不拖沓，而在表述方面，一定要保证口齿清晰，强化整体视频的高质量播出效果。

二、小学美术中使用微课辅助教学的意义分析

应该了解到，小学美术微课教学是一种崭新的教学形式和教学方法，对各类优势以及资源、技术等予以综合，使得教学内容变得愈加多样化，将美术课程精华知识点涵盖在内，不仅如此，其中的内容多含趣味性，可以点燃学生学习美术的热情。传统美术教学阶段，教师注重理论知识灌输，由此便浪费了大量时间且教学成效不高，小学生一味的去模仿。应用微课辅助小学美术教学，课堂的变化可谓天翻地覆。

小学美术教学中使用微课，主要有以下几点意义：

首先，小学美术微课教学过程中，教师借助视频演示等手段，对课本中内容予以压缩操作，复杂知识简单化，然后挑出重难点内容予以针对性教学，课堂指导效能尽显，还可在一定程度上激发出学生的学习兴趣和学习主动性，使得学生们在观看教学视频的同时也学到了美术知识。

其次，小学美术教学应用微课，一改往日沉闷的教学氛围，处理了教学内容单一化和趣味性缺失等问题，使得课内师生关系愈加融洽，形成了高效课堂，美术教学效率和教学质量获得了双重提升。不仅如此，小学生还可有效借助课余时间进行知识吸纳和消化，之后在此基础上充裕知识储备和技能。

最后，小学美术教学中使用微课，让学生的学习变得更加自主，可有效激发出学生的创新思维和创新动力，让学生自由选择微课学习时间和地点，从根本打破了时间、空间的局限，使得学生整体美术学科素养得到质的提升。

三、运用“微课”辅助小学美术教学的实践

人美版小学美术二年级上册《百变花团》教学过程中，小学美术教师先是要向学生阐述中华民族博大精深的剪纸文化，让广大小学生对剪纸艺术有一个初步的了解与认知，加深他们的民族自豪感，同时对剪纸文化产生敬畏心态。需知，剪纸作品形成，主要是通过刻刀在纸上镌刻纹路，它是装点我们日常生活一门艺术。早在西汉时期，尽管说造纸术没有创造出来，但镂空雕刻艺术却早已问世。到了唐代，剪纸艺术进一步得到发展，发展到宋朝时，民间剪纸艺术大家颇多，剪纸在当时成为了一种行业。明清时期的剪纸艺术日趋成熟，是历史剪纸的顶峰。现在，每逢重大节日，张灯结彩、喜迎佳节，剪纸都是家家户户窗户、墙面上不可或缺的一类作品，给节日增添了一份喜庆。

团花微课教学过程中，教师需要在课前认真分析和研究，要以课程为基准点，让学生准备好相应的剪纸工具：彩纸、剪刀、橡皮、铅笔等，然后教师要告知学生进行剪纸时的若干注意事项。准备工作完成后，正式步入剪纸环节，期间，团花和折纸是最为重要的步骤，需要将彩纸在书桌上铺平，然后沿对角线对折好，在这之后将三角形以直角为顶点，将纸张对折......，完成好的一边使用铅笔将精美的团花画出来，然后将画好的线剪下。教师要告诉学生，要格外注意首先剪下外部轮廓，接着剪下顶部斜线以及两端斜线，纸张镂空部分要先是对折、开口，然后用剪刀伸入，将斜线部分剪掉。需要注意的是，教师要引导学生勿急勿躁，保持一颗平衡的心态，剪完后将整张纸展开，一副漂亮的花团作品便完成了。通过视频教学的模式让学生身临其境，学生会感受到剪纸的乐趣，然后大家都会踊跃参加到剪纸活动中，从而爱上剪纸、爱上美术、爱上生活。

信息技术对各行各业都产生着巨大作用与影响，教育行业亦如是。小学美术是整体小学教育工作中的重要组成部分，对学生综合能力、学科素养的提升起到了核心推动效能，所以要将信息技术融入小学美术课堂，助力学生未来更好更优的发展。身为美术教师，要从实际角度出发，始终坚持以人为本原则不动摇，以微课辅助教学的模式融入小学美术课堂中，以观看视频教学的手段，让学生掌握知识、了解实操过程，激发他们的兴趣，将理论和实践相连，不断提升整体学习水平。