打造高中英语高效课堂的几点探索

（云南省西畴县第一中学，云南 西畴 663500）

英语是一门人文学科，也是一种交际工具，培养学生应用英语交际及思维能力是高中英语高效课堂教学的目标，高质量的检测是达成目标的关键。

就我任教的西畴县一中来看，教学班级人数都较多，一般都四五十人。学生训练的机会有限，教师难以获得学生反馈的信息，难以对教学中的失误采取补救措施。在这种教学环境下，如果我们不想办法改进教学方法，一味的讲解词语和用法，不突出综合运用语言知识的能力，那么教学必将失败，学生学习负担加重，甚至丧失学习兴趣。笔者在充分了解高中英语的教学特点之后不断摸索与探究高效课堂的教学模式。以下是我对打造高中英语高效课堂的几点探索。

一、新课情境创设很重要，要创设生动的教学情境

“良好的开端是成功的一半”。英语课堂教学也是如此。情境创设是新课的开幕曲，一个精彩的情境创设不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。

就高中英语课堂教学而言，教师就应该把握高中生的学情特点和现行教材特点，创设能激发学生学习英语内在驱动力的教学情境。比如在讲述必修5 第二单元时，我创设情境将英国的历史贯穿于课堂教学。这样新课的内容就吸引了学生的注意力。

二、精讲精练，从生活中举例

我们都知道直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便加深学生印象而牢记知识是很必要的。

举例首先要具有准确性。作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。比如，“害群之马”，英文翻译为black sheep，这就属于语言文化上的差异性。其次要具有真实性，贴近学生生活，对所举例子要精心选择，如在辩析易混词组get/be used to doing,used to do 时，我板书这样两个句子：His grandfather used to live in the countryside,but now he is used to living in the city.通过列举贴近学生生活的例子，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的意思。

三、形成记忆单词的知识网络

单词是学好英语的基础。但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。这样当然也就不可能学好英语，新课的讲解也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。

在学习新单词时，我通常都是让学生自己先把整个单元的单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想一下以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。

比如一个新单词homeless，展开分析与联想，学生们就能很容易地得出：home-less，这样对这个新词的理解记忆就完全没有问题了，另外还可以拓展：home-town/ home-land，构建起由home 组成的一个小小的知识网络。

再比如，学习carelessness 一词，学生们也能很容易地看出care，由此推出：care-careless-carelessness，甚至我们还可以联想到care的用法：care for sth.,take care of.这样就把care 一词的相关知识都解决了。

四、巧妙设计导学案，构建可持续发展的英语课堂

导学案是我们提高课堂效率的有效方法，但是，需要注意的是，学案导学并不是简单地把要处理的知识点呈现在学案上，而是要充分体现学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。因此，我们要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，注意启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。

比如，在学习provide 这个单词的用法时，我的导学案设计思路是：呈现给学生四个例句：

1.The hotel provides a shoe-cleaning service for guests.

2.The project is designed to provide young people with work.

3.Health insurance will provide against loss of income if you become ill.

4.Without work,how can I provide for my children?The commander failed to provide for an attack by sea.

让学生翻译，然后根据汉语翻译归纳总结出provide 的四种搭配用法：

1.provide sth for sb

2.provide sb with sth

3.provide against

4.provide for

五、结束语

在新课程改革的背景下，高中英语教师必须积极行动起来，加强新课程理论学习，更新教育教学观念，践行新课程改革，改变不利于学生学习的方式，不断完善课堂教学，让学生在与教师的良性互动中收获学习英语的快乐，坚定好学习英语的信心，养成良好的英语学习习惯，形成初步的综合运用语言知识的能力，最终实现全面发展。