艺术设计专业教学改革的分析

杨梦妤

（河南工程学院，河南 郑州 451191）

一、引言

艺术源自于生活，在高校艺术设计专业人才培养过程中，不仅需要重视常规教学活动，更应当重视实践教学，使学生对生活中的艺术进行反复思考与提炼，从平凡生活中挖掘具有艺术性的内容进行创作。基于此，高校艺术设计专业教学改革必须保持常规与实践教学并行推进的状态，保证艺术设计理论知识能够与实践相融合，以达到增强学生综合艺术设计专业素养的改革目标[1]。丰富的理论知识有利于学生打开艺术设计的思路，实践能够点燃学生艺术设计创作的激情与动力，所以必须加强对艺术设计专业教学改革的研究，确保教学质量的实效性。

二、艺术设计专业常规教学改革策略

（一）转变思想，更新理念

高校艺术设计专业教师的思想是否传统与陈旧，对于学生热情、课堂互动及教学效果等会产生直接影响。思想是引领教学改革活动的关键性因素，虽然高校教学改革已经得到发展，但仍有部分教师思想落后于教改，在理论性知识教学时仍以“填鸭”思想为主，进而导致整个课堂教学过程学生状态低迷。高校艺术设计专业教师在推进教学改革时，首先需要转变思想更新理念，无积极掌握新鲜的思想、教学手段及教学理念，为课堂教学注入更多的活力，增强课堂互动性，使学生能够与教师共同针对时代艺术设计发展趋势进行交流讨论，充分挖掘学生的内在艺术设计潜力，已达到激发学生兴趣，提高教学改革效果的作用。在新的教学思想理念指导下，高校艺术设计专业教师会改变课堂教学形式，转变角色定位，通过对学生的引导增强学生发现、分析与解决艺术设计问题的能力。当代高校艺术设计专业学生都极其渴望创新，所以教师需要肯定学生的创新思维并进行正确引导，使学生能够在专业素养方面得到质的飞跃。

（二）加快教学手段更新速度

教学手段是影响高校艺术设计专业教学改革顺利进行的重要因素，同时也是提高学生听课效率的重要条件。诸多高校艺术设计专业教师具备优秀的理论知识及实践素养，但是在教学手段选择方面略显单一，有些甚至没有对教学手段进行深层次的研究，更有直接借鉴他人教学手段而没有做出调整的现象[2]。此外，随着信息技术的快速发展，辅助教学的手段也有许多，所以广大教师需要加强对教学手段的研究，加快教学手段更新速度，为保障教学改革实施提供有力条件。在教学手段选择方面，高校艺术设计专业教师需要结合自身的教学特点、教学习惯、教学内容及学生发展需求，设计出适合自己的教学手段体系，善于剔除教学手段所存在的弊端，充分发挥出各种形式教学手段的优势，鼓励整合与创新教学手段。

（三）增强培养学生综合素养的意识

高校是学生综合素养发展的关键时期，学生不仅需要在课堂上掌握艺术设计的基础知识及实践能力，更需要增强自身的综合素养，以提高今后的社会适应能力。理论与实践结合是提高学生综合素养的重要途径，高校艺术设计专业教师应有意识培养学生综合素养，使学生能够正确认识到社会发展对艺术设计所产生的机遇与挑战。现阶段，仍然有部分教师存在对学生综合素养培养不重视的现象，如使学生掌握扎实的理论知识，毕竟理论是实践的基础；又如只重视实践，只有实践才是与社会结合最关键的步骤，理论知识则相对不重要。例如：在教学“动漫设计”相关内容时，教师主要在课堂上讲解设计的主要步骤及方法，课堂检验仍然以理论性知识为主，而忽视学生动漫设计成果检测；而有些教师主要以动漫设计为主，忽视理论性知识讲解教学活动，导致学生虽然能够设计出不错的动漫作品，但无法在理论支持下得到进一步发展。这两种情况易于使学生朝着极端化方向发展，学生能力偏失问题严重，高校艺术设计专业教师需要遵循论与实践的教学原则，让学生既能够沉浸在理论学习的快乐，又能够感受到实践动手操作的魅力。

（四）优化课程设置

高校艺术设计专业涉及课程范围较广，部分存在课程体系建设不完善现象，在课程设置方面不够科学严谨，如专业与理论课程课时比例失衡等。高校艺术设计专业的课程设置是一项系统化工程，虽然困难与问题较多，但需要积极完善与推进教学改革。首先，高校可积极借鉴国外的成功经验，结合本校实际情况进行课程设置，确保学生专业能力发展的系统性与规律性。其次，结合院校艺术设计专业人才培养目标，走出具有特色化的课程设置体系。最后，需要鼓励年轻教师积极参与实践，增强实践教学能力，使他们能够达到高质量实践教学水平。

三、艺术设计专业实践教学改革分析

（一）增加社会实践机会

社会实践是增强学生实践能力的重要途径，但部分高校艺术设计专业并不重视此项工作，在实践次数、实践质量及实践效果等方面存在较大问题亟待解决。如实践活动形式过于单一，没有院校特色；实践教师队伍建设滞后，没有艺术设计时代潮流相匹配；办学经费支持力度较低，缺乏足够的实践设施等；校企合作程度较低，部分合作流于形式，导致学生无法通过校企合作实践活动增强艺术设计能力[3]。针对上述问题，高校艺术设计专业教学管理者必须予以高度重视，切不可选择逃避对待，而需要针对某个环节进行逐一完善，以实现培养应用型人才的教学改革要求。首先，高校艺术设计专业需要加强实践教师队伍建设，努力打造具有特色的双一流教师队伍，在职称评定晋升等方面予以政策倾斜，让这些教师能够花费更多精力在实践教学方面。其次，需要定期组织教师培训活动，使教师能够了解到优秀学校的社会实践案例，结合学校实际情况制定社会实践计划，使学生的各项实践活动能够有规律开展。最后，需要加强实训基地建设工作，选择优质的艺术设计相关企业进行合作，通过定期安排教师或学生进行深入学习，使他们能够了解到艺术设计的前沿动态。例如：在室内设计专业教学时，教师可向学生推荐室内设计公司，使他们能够在内进行实践学习，了解室内设计的前沿动态，结合所学理论知识进行设计创作。当作品创作完成时，可与公司进行交流讨论，同时也可向教师进行咨询改进与优化，以此达到增强学生社会实践能力。

（二）保证实践教学的有效性

实践是学生意识到自己不足的重要方式，高校艺术设计专业教师不仅需要增加学生的实践机会，更需要重视实践教学的有效性。部分高校虽然花尽心思联系优质企业进行合作，同时也投入大量资金建设实训基地，但仍然无法取得理想的实践效果，究其原因在于实践教学缺乏有效性，学生的实践活动没有得到有效管控与指导。面对激烈的市场竞争环境，学生若无法获得良好的实践能力则极易被社会所淘汰。基于此，高校需要建立完善的艺术设计专业实践管理体系，使所有的实践活动能够在体系内正常运行，对教师在实践活动中的工作予以明确说明。如校企合作过程中，艺术设计专业教师必须能够随时了解到学生的实训动态，对学生在实训过程中所面临的问题进行及时解决，避免问题堆集而影响实训效果。当学生实训结束后，需要具有完善的实训评价机制，对学生的实践活动做出系统化的评价，对所存在的问题进行及时纠正。此外，教师需要对学生的实训活动进行及时反思，总结所存在的不足，不断对各项实训环节进行调整与优化，使各项实践活动能够发挥出应有的教育价值

结束语：综上所述，高校艺术设计专业教学改革对于学生的发展至关重要。高校艺术设计专业教师应在教学改革的要求下，积极更新教学思想理念与教学手段，增强培养学生综合素养的意识，重视理论与实践相结合的教学形式，优化艺术设计专业课程设置与实践活动，保障各项教学活动的有效性，使学生能够通过教学活动获得更加全面的发展。