初中地理高效课堂教学策略研究

王国云

（山东省肥城市湖屯镇初级中学，山东 肥城 271613）

想要令教学方案走向成熟，那么就要勇于对课堂教学做出创新，围绕着让学生成为素质能全面、进步更迅速为目的展开一些教学行为，这对于老师而言，也是一个反思与成长的过程。随着新课程的大规模普及，如何对课堂教学做出优化，已经成了越来越多人的目标，在无数优秀教师的努力与付出下，已经有无数优秀的方案涌现，值得我们吸收借鉴，对地理课程来说，最重要的无疑是塑造出“自主、合作、探究”的课堂氛围。不可否认的是，当前的教学水平还算不上尽善尽美，有着诸多短板与不足之处，比如师生间存在隔膜与地位划分、孩子们的主动性不过去抢，教学节奏不够系统化，过于功利化，流程僵化死板等。

一、初中地理课堂低效原因

学生方面的原因，一是学生学习任务重，科目多，难以分配时间去预习，在课堂上听课效率低;二是多数同学对地理认识不够，认为它在中考占得分值低，没必要花这么多时间去学习;三是学生自己的基础不一样，学习能力不一样;四是学生缺乏自主学习的能力，不懂得主动去学习，获取知识。教师的原因，一是教师在课堂上的讲解不能够引起学生的兴趣，还是抱着老旧的教学模式，直接对着课本念;二是教师在讲解知识点时生硬无趣，不能结合生活中的实际情况举例子;三是教师教学任务重，不能全面照顾所有学生，而学生又是不同层次水平的，教师在备课上如果没考虑完全，对于课堂教学质量也是大打折扣。

二、初中地理高效教学策略模式研究

（一）巧用互动教学，活跃课堂氛围

网络的出现与普及，令人类文明走向了一个前所未有的新纪元，也为学生们创造了一个全新的世界，让他们可以通过各种途径来获取地理方面的知识，而不仅限于从教科书上。这就意味着，如何激发学生的主动性，让他们能够高效吸收来源于各方面的地理知识，成了当务之急。过往由老师机械性地向学生灌输知识点的教学流程，已经无法满足新时代的需求了，老师更应当注重和学生间的交流，成为引路人，举办教学活动，让学生们能够敞开心扉积极沟通与学习，调控课堂氛围，并在事后予以点评。

在地理课堂上，需要频繁地构建出教学情境，并让学生们参与，以求加深对知识的印象，并更好地运用。其中最为常见的，无疑是知识比赛、扮演地理角色等，由学生们自由发挥，老师只要进行适当的辅助。另外，也可以围绕课堂知识抛出一些议题让学生们展开辩论，例如“如何解决黄河下游地区的缺水问题？”等，在良性竞争的氛围下，让学生们积极思考，吃透知识点，并结合实际情况灵活运用。而事实上，笔者在进行该议题的辩论时，有一名学生曾认真地表达了自己的观念：挖掘一条全新的运河，贯通兰州与洛阳，从而让下游地区获得更多水资源。诚然，这样的观点是脱离了实际的，有些想当然，思维不够全面，但笔者没有直接批评他，而是鼓励了他勇于创新的精神，并反问：“要是班上的同学都住在黄河沿岸的话，会认同他的看法吗？如果不认同的话，请说出理由。”课堂气氛一下子变得更加活跃了，每位同学都踊跃讨论，让学生们领悟到了这样的道理：理论固然重要，但一切方案都要着实际情况来进行考量，兼顾各方面的利益，否则就会过于理想化，顾此失彼。

（二）创设教学情境，激发学生兴趣

由于客观因素的影响，导致许多初中缺乏师资力量，没有专业的地理老师，只能由其他刻录的老师来兼任。在这样的情况下，形成了新课教学的方式过于单调死板，只是单纯地讲课、翻书，让学生们死记硬背下知识点，老师单方面地进行填鸭式教学，没有形成双向地课堂氛围。老师们应该意识到讨论的重要性，而并非单方面地讲课;丰富教学方案，取代枯燥无味的背书。虽然看起来区别不大，但教学质量却有着显著的差异。在教学时，不妨尝试着运用这八种方式让课堂变得更加生动，让学生能积极学习：（1）新闻引入法，师生们对地理方面的新闻做出评价。（2）趣闻引入法，围绕着一些趣闻展开学习，比如“世界之最”等。（3）头脑冲浪法，老师选定议题，让学生们自由讨论。（4）学生报告引入法，制定专题，让学生们单独或合作置办学习报告。（5）一题多练法，鼓励学生们解决一些没有标准答案的题目，从而学会反思与吸收。（6）目标激励法，用合理的奖励，让学生们更具学习热情。（7）表扬批评引入法，尽量避免批评，多加表扬出色的学生，形成榜样的作用。（8）地理游戏引入法，下载、制作一些地理游戏，做到寓教于乐。

（三）抓住热点问题，展开地理教学

地理无疑是一门重要的学科，其知识涵盖到生活中的方方面面。因此，在教学时，要鼓励孩子们多加接触新闻，向学生们介绍一些有趣的地理现象，让书本和现实结合起来，发挥出应有的作用。打个比方，在进行气候方面的课程教学时，就可以围绕着农业展开一系列发散性议题，让孩子们明白如何利用这些知识，为农业带来益处，造福社会。在南部这些作物生长周期长，温度高的地方，就可以大规模栽培果蔬;在如今愈发便利、高效的交通体系下，将南方的果蔬运送到全国各地，让人们在寒冷动机也能吃上新鲜可口的水果，改善人们的生活条件。通过这样的方式，显然能够更好地激发学习兴趣，并培养学生们善于思考的良好习惯，能够灵活运用知识。

三、结语

总的来说，在教育理念不断革新的今天，地理老师们应当更富责任感，明确自身工作的价值，通过学习与时间来提升教学能力，从而让教学质量变得更加出色，让学生们能够在更轻松的环境下，进行更加高效的学习，培养出综合素质优秀的人才，为社会进步加瓦添砖。