小学数学问题“生活化”策略探讨

李冰

（中国核工业集团公司二0 二厂小学，内蒙古 包头 014035）

一、创建生活化情境

在小学数学课中，教师起着主导作用，对数学教育有直接影响。因此，教师要更新自己的教育观念，有意识地将生活内容纳入教育过程，引导学生接触学习中的生活，从生活中获取知识，发展学生的学习能力。需要这样做。生活在数学教学中，最重要的是为学生创造良好的教育环境。因此，教师应在课程的准备阶段认真考虑这个问题，将更多精力投入到创造教育情境，创造与学生日常生活密切相关的学习情境中，并引起学生的注意。需要将学生关注的问题视为通往教育的门户。实现此目标的最简单方法是引入基于生命的教学示例，以激发学生对数学学习的兴趣并积极参与课堂教育。

例如，在教授学生整百整十的加减法时，教师可以引用生活化的例子，为学生创设一个生活化的教学情境：小明在考试中获得了全班第一，小明的父母非常高兴，奖励了他一百元零花钱，小明之前攒下了65 元零花钱，现在小明一共有多少零花钱？小明带着所有的零用钱来到超市。他想给自己买些零食。经过挑选，他一共买了45元的零食。小明付了45 元钱后有多少零用钱？这时，学生会开始计算小明剩余零用钱的数额。学生算出结果后，老师可以继续问：“如果小明用父母给的100 元付账单，超市工作人员应该给小明多少钱？加上小明自己攒下的零花钱，小明有多少零花钱？是否与原计算方法相同？”这是一种典型的教学情境。教师以学生感兴趣的课题为突破口，吸引学生的注意力，为学生构建一个生活化的教学情境，让学生把数学带入生活，让他们感受到学习数学的乐趣，提高学习效率和质量。

二、小学数学的教学方法生活化

在时代潮流下，教师与科学技术的接触越来越多，小学数学知识的内容也越来越多。为此，教师们创造了越来越多的教学方法，使学生对数学产生兴趣，提高学习积极性。其中，它能使数学知识更好地掌握，并能运用生活化的教学方法，即情景教学模式，因为情境教学模式能激活课堂气氛，把学生带入生活情境，让学生通过课堂教学加深对数学知识的理解和掌握生活情境，培养自己解决问题的能力。

数学课堂的原貌应贴近生活，具体而感性，生动有趣。然而，为什么那么多学生对数学有错误的看法，对学习数学不感兴趣？学无聊的数学课的最根本原因是数学老师不了解数学课的本质，没有从学生的年龄和心理特征出发，也不遵循教育的基本原则。学生相信。结果，我们的数学教室无法激发学生的学习兴趣，也无法实现有效的课堂教育。因此，学生不喜欢数学课是有道理的。作为小学数学老师，我们必须重视数学课堂的管理，将生活与数学紧密联系起来。尽可能地把数学问题“生活化”。

三、巧选教材内容，自然中渗透生活化。

教材是教学的基础。教师要使数学知识融入日常生活，前提是要非常熟悉和掌握教材内容，深入挖掘教材中能与生活相结合的数学知识。新课程改革的推进，使教材的编写越来越注重知识的生命性，尤其是在教材的例题和习题的设计上，蕴含了丰富的生活知识。例如，在PEP 教材中，通过一系列生活场景导入长度单位、位置和方向、书写划分等课程。然而，由于教材的局限性，教师应该对教材中的活生生的例子进行思考、选择和再加工。

四、小学数学的教学实践生活化

让小学生在实践中应用数学知识，是教师、家长和学生自身的教学目标。小学生学习数学知识，是必须联系生活实际的。结合教材中数学知识与生活的关系，学生可以结合自己的生活经验和学习数学知识的认知能力，促进对数学知识的掌握，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率，改善师生关系。通过数学知识的生活，使学生更加熟悉数学知识，使学生更容易地学习数学知识。

例如，在日常生活中，当学生和家长去超市购物时，学生可以算出金额。在家里，学生可以在家里计算电视机、餐桌、长凳等的面积，知道家里是什么样的对称图形，从生活中学习数学知识，发现数学知识在生活中的应用。鼓励学生自主探索数学知识，提高学生数学学习兴趣，增加学生与数学的联系，使学生从生活中更好地学习数学知识。

五、创设生活情境，挖掘教学内容

对于小学数学来说，其教学内容相对简单。为了适应学生的理解能力，在教学过程中往往会投入大量的生活案例进行辅助。因此，为了使教学“生命”的节奏适应学生的理解，教师应挖掘教材本身，从内容中寻找合适的教材，从而在创设生活情境中进行各种教辅。然而，以往的数学教学没有体现出教学的特点，比较枯燥，不能满足小学生的实际需要。

例如，北京师范大学出版的教科书基本上都有与统计学有关的章节。虽然统计知识的概念不尽相同，但教师可以从知识与生活的每一个环节入手。从组织比赛到统计图表，每一项都与生活息息相关，可以说是优秀的教材。教师可以从生活中购买蔬菜的数量、春秋郊游活动的门票如何购买、班级学生的分数线等方面进行统计。学生在学习统计知识时会感到更加亲切。在生活情景的影响下，整体教学服务于小学生的思维和认知，数学学习效率更高。

结束语

总之，把生活作为教育改革的出发点，是一种高效实用的教学方法。生活就像数学教学中的一束光，点燃了学生心中的激情，使枯燥的课堂教学变得丰富有趣。在小学数学教育中，教师对生命与数学知识之间的关系有深刻的了解，不断优化教学过程，努力发展学生的知识运用能力，并从数学的角度观察世界。数学应该给世界以双眼和思维的思维。