小学英语教学中构建师生和谐关系的策略

石佳

（河北省滦平县金沟屯镇中心校，河北 滦平 068250）

陶行知把腐朽思想称为“裹头巾”，提出“创造主未完成之工作，让我们接过继续创造。”号召人们“处处是创造之 地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育家朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界”。因此，教师应该多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，关心、爱护学生。创造和谐的师生关系，对提高小学英语教学是十分有益的。

一、小学英语教学需要师生和谐

（一）师生和谐符合教育心理学。英语教学是件美好的事情，它不仅在于教师的言语的说教，更重要的体现在教师的情绪感染、心理亲和，择善而从之的过程。综观《标准》对小学低年级学生的教学要求，教材在编排、搭配上，是完全符合小学生的生理、心理、年龄特点的。小孩子有着爱玩、爱闹、好动的天性。因此，老师要遵循这一规律和特点，通过内容丰富、形式多样的教学方法和手段来吸引学生，把课堂氛围搞活跃，符合儿童的天性。在轻松愉快、自然和谐的气氛中，师生间进行互相沟通、互相交流，培养他们的自信心，促使小学生的心灵尽快实现“软着陆”。

（二）师生和谐是家长期盼。师生和谐有利于学生的身心健康。学生是家长手中的“宝”，有些家长“望子成龙”心切，对自己的孩子学前已通过各种方法进行英语“辅导”加工，把教育孩子变成了苦恼，而教学效果适得其反。另一方面低年级学生刚离开了父母跨入学校，与家庭有依恋关系，面对的是陌生的人群、陌生的环境，心里容易产生一种离开家庭的孤独感，会产生一定的心理恐惧和精神压力，这正是家长们放不下心来的疙瘩。因此，家长们期盼教师用亲和力去吸引和感染学生，让孩子们适应新的环境，尽快对学校、对班级、对老师和同学熟悉起来，从而使学生精神愉悦地接受英语教学。

二、如何构建和谐的师生关系，创设和谐的教学氛围

（一）要走进学生心里。江苏行知学校杨湍清校长说得好，“今天的老师光有爱是不够的，还必须具备走进学生心里的能力。”是的，爱学生，就要走进学生。试想一个不了解学生的老师又如何去关心爱护学生呢？最近我班的一位学生成绩每况愈下，正好他上课表现也不好，于是我当众批评了他，没想到事与愿违，表现更不好了。于是我意识到可能另有原因，后来找到他跟他进行了沟通才知道他家里出了问题，并帮他一起解决了。而后这位学生的成绩也慢慢上升。看来，了解学生，解决问题可以轻松一筹。所以，教师要积极地去了解自己所教的学生，知道学生在想什么，需要什么。只有这样才能更有效地管理学生。我有这样一个习惯，有空的时候找同学到操场上或学校的长廊里聊聊天，放学的时候到学生宿舍坐一坐，放假的时候到学生家里走一走。在与学生的交流中我也把自己的一些想法、感受去告诉学生。通过这样一些方式我感觉学生是真诚的、善良的，他们也非常愿意与老师交流的，希望自己被别人认可，需要向人倾诉心声。苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间的互相有好感、互相尊重的和谐关系，将有利于教学任务的完成”。

（二）注重实际，激发兴趣。低年级学生是英语学习的起步阶段，是一门全新的课程，教师要研究学生的年龄特点，以人为本从实际出发，教给他们良好的学习方法和习惯。“激发兴趣”是教师实现欢愉教学的有效手段，教师在带领学生去接受新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，学习不再成为一种负担。

（三）拓宽视野，探索教改。师生和谐，还在于教学方法的改进，英语教学中的实物呈现法、简笔画呈现法等不失为营造了新型、和谐的课堂氛围。同时，经济突飞猛进使社会发生了巨大的变迁，多媒体在课堂教学中的运用，使传授新知起到事半功倍的学习效果。一个英语单词，只是想词义和读音之间的联系，有时候容易忘记，而调动学生的视觉、听觉、嗅觉、肤觉、和触觉一起联想，效果就大不一样。未来社会需要的人才不是可以容纳大量知识的“机器”，而是能从知识的海洋里提取、分析、处理信息的能手。现代教学模式是多样的，包括先进的教学设备、电视网络等等。因此，教师还应引导学生尽可能多的利用网络资源进行教学，以拓宽学生的视野，在和谐的氛围里让学生带着目的去学习，并获取所需的信息，探索教育教学改革的路子。

师生和谐，建立新型的师生关系，将对教学方法、教学方式的改革起到积极的作用，是完成英语教学和培养学生学习兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师生间接触，看法，需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，营造和谐氛围，师爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，师爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系，和谐教学才能使老师真正成为学生的良师益友。