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透过幼儿园游戏谈学前教育的创新路径

2020-12-08何毓毓

魅力中国 2020年48期

何毓毓

(广元市市级机关幼儿园,四川 广元 628300)

一、引言

作为一种创造性的教育教学内容和形式,幼儿园游戏符合幼儿爱玩的天性,能够在第一时间吸引幼儿的注意力,充分体现寓教于乐的教育价值及作用。学前教育对我国的教育教学改革有着深远的影响,只有真正实现这一阶段的教育改革,才能够促进幼儿的个性化成长发展。对此,幼儿教师需要注重细节要求的分析,深入了解幼儿园教育教学的重点以及难点,坚持以人为本的教育理念,以此来更好地探索出一条全新的教育路径。

二、幼儿园游戏教学对学前教育的重要意义

在对幼儿园游戏教学进行分析和研究时不难发现,这种教育教学策略符合学前教育的本质要求,能够在第一时间吸引幼儿的注意力,促进幼儿的个性化成长及发展。学者在对幼儿园游戏教学进行分析时提出了以下几点:首先,通过游戏活动,教育教学目标得到了顺利的实现,能够进一步体现教育改革及创新的实质要求。教师需要基于幼儿的身心发展特点,制定切实可行的教育教学目标,确保幼儿能够主动参与其中,不断丰富日常教育内容及形式。只有确保所有的幼儿都能够参与教育教学活动,才能够更好的体现教育学目标的重要价值,很多幼儿的身体协调能力、思考能力、动手能力得到了有效的提升。另外,幼儿也能够获得自主动手和操作的机会,个人的知识得到了有效的积累,技能水平提升较快。幼儿教师只需要结合每一节课程的教育教学目标,积极开展教学实践活动,真实反馈重要的教育教学信息,体现教育教学的针对性以及有效性。

其次,游戏教学活动非常丰富及多元,能够更好的确保教育教学活动的持续性以及有效性。幼儿天性活泼好动,非常喜欢参与游戏。教师则需要注重因势利导,结合寓教于乐的教育教学目标,确保游戏教学活动的目的性、针对性以及多元性,更好的满足幼儿的好奇心以及求知欲。不同游戏活动的开展能够起到启发幼儿、点拨幼儿的重要作用,培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯,促进幼儿的平稳健康发展。幼儿教师只需要做好充分的准备工作,关注与幼儿在情感上的交流及互动,更好的体现以人为本的教育理念和教育要求。

三、幼儿园游戏在学前教育的创新路径

在学校教育教学中,幼儿园游戏的作用不容忽略。幼儿教师需要重新调整教育思路,了解幼儿的成长以及发展背景,关注游戏教育教学的改革路径以及创新策略,充分彰显学前教育的育人价值,保障学前教育质量及水平的综合提升。

(一)创新教育教学理念

教育理念是教育教学活动的重要指导以及依据,直接影响着教学方向以及改革和成效。因此,为了积极构建高效课堂,确保学前教育教学活动的有效创新及改革,教师和学校需要摒弃传统的教学理念,以现代化的教学理念为重点。将游戏教学融入课堂教学中,实现游戏教学活动的创造性开展,保障每个幼儿能够在主动参与的过程中提升个人的动手能力和合作意识,实现自身的良性成长及发展。教师需要注重课堂教学实践的有效利用,引导幼儿主动参与游戏活动,将幼儿的知识学习、技能掌握与游戏活动的开展融为一体。提升幼儿的生活能力和学习能力,确保幼儿实现全面发展和茁壮成长。

(二)创新游戏教学环境

环境对幼儿的影响非常明显,同时也是非常有效的教育教学元素。教师需要注重环境的塑造,关注游戏教学环境的有效创新,了解室内外游戏活动之间的内在逻辑联系,给予幼儿更多与大自然亲密接触的机会。传统的幼儿教学只注重简单的室内教学,幼儿的参与能动性不足,个人的实践动手能力提升速度较慢。对此,幼儿教师需要打破传统的教育理念,关注课堂内外之间的互动以及联系,拓展教育教学的空间以及范围,根据户外实际环境来开展与之对应的主题活动。培养幼儿良好的思考能力,认知能力和观察能力,让幼儿能够在一个更加自由且宽松的学习氛围下实现自身的良性成长及发展。

(三)丰富游戏教育内容和形式

传统的学前教育教学只注重简单的教育理论分析,无视对教育内容的有效创新以及研究,忽视了幼儿的身心健康发展需求。很少有教师能够站在幼儿的角度,了解幼儿的心理和生理特点,最终导致幼儿的参与积极性不足。为了避免这一问题,幼儿教师需要反其道而行,关注游戏教育内容的精心筛选,设置不同的问题以及主题,培养幼儿的合作能力。关注幼儿在与外界进行交流及沟通过程中的真实情况,主动探究全新的学前教育路径,针对性的创新游戏教育内容。其中合作式、主题式、自主探究式的教育教学活动取得的效果非常显著,能够更好的体现游戏活动内容的丰富性以及多变性,调动幼儿的游戏活动参与能动性以及积极性,让幼儿在个人兴趣的指导下获得更多的收获以及成长。幼儿教师只需要结合幼儿的个性化成长以及发展要求,给予幼儿自由发挥的空间,保障幼儿能够产生由内而外的学习动机以及参与意愿。很多幼儿能够主动说出个人的不同意见和看法,在幼儿教师的指导下提升个人的实践动手能力,真正参与不同的游戏活动,保障自身能够掌握适合自己的游戏参与技巧。

结语

在学前教育教学中,幼儿园游戏扮演着重要的角色。这一教育模式和教育理念符合学前教育的重要特征,能够更好的体现幼儿爱玩的天性,让幼儿集中注意力,主动参与不同的游戏实践活动,进而积累丰富的实践经验,提升个人的动手能力。幼儿教师需要始终坚持以人为本的教育理念,将游戏活动的参与权、选择权交给幼儿。