浅谈寓教于乐,提高小学数学教学有效性

谭诗嘉

（南昌航空大学附属小学红谷滩分校，江西 南昌 330000）

引言：数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，对于小学生而言，学习起来难免会遇到一定的困扰，并且略微感到枯燥。尤其在传统小学数学教学当中，由于教师受应试教育观念的影响，教师教学观念落后，教学方法单一，使课堂教学气氛沉闷，从而导致学生缺乏数学学习兴趣，同时，加上教师忽视了对学生数学能力的培养，使数学教学缺乏有效性开展不利于学生的发展和成长。因此，教师要在新课改的背景下，在教学中做到寓教于乐要运用丰富的教学手段来提高小学教学的有效性。

一、当前小学数学教学中存在的问题

(一)学生对数学训练不感兴趣

由于学生年龄较小，自我控制能力差，从而导致学生在数学训练当中出现不感兴趣的现象，课堂教学没有得到正常的使用。在数学课中，学生好奇心强，注意力不集中，由于数学有一定的难度，学生在日常练习当中对数学训练不感兴趣，缺乏热情，这是导致小学数学效率低的原因之一。

(二)小学数学教学理论和学术性较强

教师在开展数学的实际教学活动当中过于重视数学理论知识的讲解以及习题的训练，其中大多数的数学理论知识以及公式的讲解过于理论化，对于小学生来讲，学生听不懂的现象较为严重，在讲授内容当中，无论是汽车速度还是超市购物等数学应用题以及例题的讲解与现实之间的距离较远，教师的讲解缺乏生活常识性，讲解不够合理。因此，大多数数学知识与生活间的联系不够密切，不利于学生对数学知识的理解和应用[1]。

(三)教学环境不稳定

许多教师在开展数学教学中采用了复杂的管理岗位，强调课堂的环境构建，在教学中教师的教学地位强，学生处于被动地位，师生之间的关系构建非常有限，缺乏相应的互动，不利于提高数学教学的有效性。

二、在小学数学中开展寓教于乐教学的必要性

(一)有利于培养学生良好的数学学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，特别对于理性思维仍处于发展阶段的小学生来讲，寓教于乐的授课方式更符合学生的年龄特点和认知水平，教师可以以学生年龄为切入点，精心设计教学，设计符合学生年龄特点的教学目标，才能促进教育面向全体学生，从而在培养学生良好的教学中促进学生积极参与到教学活动当中[2]。

(二)有利于实现生动教学，提高教师授课水平

教师是课堂的引导者和构建者，开展寓教于乐的教学方式是对教师授课水平能力的综合考验。在以往的数学教学活动当中，许多教师讲课方式也是千篇一律，教师认为只要将重点内容讲授完毕，就以为是完成了教学内容，这种想法忽视了学生的感受和在数学知识接受过程中的情感变化，因此，这需要教师要为学生的发展做出改变。教师要不断转变教育教学方式，将寓教于乐融入到数学教学过程当中，只有这样才能够增强学生的学习兴趣，提高数学教学的质量和效率。

三、寓教于乐，提高数学教学的有效性策略

(一)借助游戏，激发学生的数学兴趣

由于小学生的好奇心较强，自律能力较差，且数学具有较强的抽象性，学生的学习能力和数学基础有所不同，因此，为了更好的提高学生的数学学习效率，激发学生的学习兴趣，教师应努力创造和谐融洽的师生关系，以便深入了解学生的兴趣爱好，从而根据教学内容设计出符合学生喜爱的游戏教学模式[3]。例如：在学习“除数是两位数的除法”这一内容当中教师可以在系统的讲解有关知识，详细传授相应的解题方法技巧的基础上，组织学生开展除法游戏，在游戏开始之前，首先教师应讲解游戏规则:“一位学生口述任意整十数除整十数的算式，例如80÷20，下一位学生应在十秒内口算出答案，如果答对游戏可以继续，如果答错，这位同学就要被淘汰，其中，无论是出题的同学，还是十秒内未说出符合游戏规则的题目的同学或者是说错反复说题目还是答题的同学十秒内没有答对题目都将会被淘汰。”此外，如果班上的学生较多，大家通过游戏练习已经掌握除法后，教师可以适当的增加游戏的难度，将出题的范围扩大到任意两位数的除法，允许答题的同学展开笔算时间限定在25 秒之内，这样一来，不仅能够活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，也有助于形成良好的师生互动关系，有效提升学生的数学学习能力和运算能力。

(二)运用信息技术，提高数学教学质量

随着科技的不断发展，ppt、数字白板的诞生不仅丰富了教学形式，也打破了时间和空间的限制，再次，这与教师的教学能力、综合素养也有直接关系。因此，为了实现寓教娱乐，提高数学教学的有效性，教师不仅要积极创新教育教学方式，努力丰富教学资源，还要运用信息技术开展数学课程。利用信息技术开展教学中不仅能够直观形象地将数学知识展现在学生面前，也便于学生的理解和吸收，给予学生数学学习的新鲜感，从而提高学生的注意力[4]。例如：教师在教学三角形的特征这一内容当中，教师可以借助PPT 或Flash 动画展现生活中的三角形，之后去引导学生去发现不同三角形的特点，来帮助学生构建三角形分类依据，让学生更好的内化关于三角形的知识。这样的教学方式不仅能够加深学生的学习印象，也可以丰富学生的学习感受，提高数学教学有效性。

结束语:总而言之，以寓教于乐的方式提升数学教学有效性，一方面能够活跃学生的数学思维能力，增强学生的运算能力，起到促进学生全面发展的作用；另一方面，有利于提升教师的创新意识，促进数学教育水平的不断提高。