中职电工基础教学现状及创新策略探究

林娜

（厦门工商旅游学校，福建 厦门 361024）

引言

现如今，随着信息技术的快速发展，教育行业的改革方向也面临着巨大的挑战，信息技术的进步，同时也给教育行业的发展带来了机遇。

一、电工电子技术基础的教学现状

电工电子技术基础是理工科非电类专业的一门非常重要的学科基础课程。目前，在我校计算机科学与技术、信息安全、软件工程及数字多媒体等专业开设电工电子技术基础课程。本课程共包括48 课时，主要分为电路分析和模拟电子技术两大部分，其核心包括直流电路的基本概念与分析，一阶动态电路分析，正弦稳态电路及串并联谐振电路分析；PN 结与半导体二极管，双极型晶体管，放大器基础，负反馈在放大器中的应用，集成运算放大电路的应用。相对于模拟电子技术部分，学生对电路分析部分的掌握情况会好些，但是正弦稳态电路的分析依旧是难点，学生对于相位、相量等概念难以理解及灵活运用。而模拟电子线路部分对于学生来说是个难点。与由理想电路线性元件构成的电路的分析不同，模拟电子技术部分包含非线性电阻电路的分段线性化等效、图解分析法及小信号等效电路分析法等内容，学生难以理解及掌握，大部分学生缺少将非线性电路在一定条件下线性化等效成电路线性元件，继而进行电路分析的能力。另外存在的一个比较严重的问题就是学生学完电工电子技术后，只会解题，不会设计，遇到实际问题却不知如何下手。因此，针对上述电工电子技术基础的教学现状，结合平时上课的经验与学生的交流互动，对电工电子技术基础的教学方法进行了初步的探索，提出采用多元化教学模式与传统教学方法相结合和理论与工程实践相结合的方法，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究学习。

二、中职电工基础教学创新路径的探究

（一）利用多媒体和仿真技术，激发学生学习兴趣

由于学生的基础比较薄弱，所以在学习抽象性的理论知识时，常常会因为内容难以理解而产生厌烦的情绪，这种消极的学习态度会直接影响到教学质量。为了激发学生的学习兴趣，教师应该善于利用多媒体技术，将复杂的理论知识通过直观的方式形象的展示给学生。在多媒体教学中，通过文字、声音、图片、视频等形象易懂的方式，能够将理论知识形象化，有利于学生的理解和掌握。对于抽象性更强的理论部分，教师还可以利用虚拟仿真技术，将电场、磁场这些看不到的知识仿真出来，更利于学生的理解。通过多媒体和仿真技术的使用，学生能够从多种感官获取信息，在轻松愉悦的氛围中就能够理解理论知识的原理，可有效激发学生的学习兴趣，进而提升教学效率。

（二）创新教学模式，调动学生学习的主动性

教师应当遵循素质教育“以人为本”的教育理念来进行教学模式的创新，充分尊重学生的主体地位，将课堂交还给学生，在构建开放式课堂教学的同时，也能够让学生在课堂学习中更加主动。例如，笔者在进行“电路的等效变换”这一课的教学过程中，由于学生在之前已经对电路有所了解，因此笔者在本节课教学之前，就会通过“微课和导学案”的形式让学生进行自主学习，通过导学案让学生能够对两端电路等效的概念、电阻的串联和并联的计算等多个知识点有一个初步的了解，并且在这一基础上完成导学案。然后，笔者会通过大数据手段对学生在导学案上出现的问题进行统计，并且针对这些问题进行二次备课，保证课堂教学能够有的放矢。

（三）简知识，重实践，健全知识系

在电子电工的课程学习时，会出现许许多多的知识点从图到公式定理，我们不仅需学习理论更是需要实践它们应用它们，让它们为自己的学习而服务构建自己的知识体系。一些中职学校由于学校财政的原因，所以无法及时的购买教学、实验的器材，当然也有一些老师为了方便没有履行教学实验的义务，这样做的结果就是学生没有在课堂上得到应有的知识。在电子电工基础这门课程中，我们不仅需要教授学生掌握一定的理论知识，同时我们也是需要重视实践教学。在电子电工的实践教学中，学生能够直观地看到教学效果，这样能够帮助学生对于电子电工知识点以及各种公式定理的理解与掌握。

（四）调整教学理念，明确学生发展方向

因为技工教育目标与普通学校存在一定的差异性，所以教师在教学理念方面需要有清晰的定位，尤其是在电工基础课程教学中，应该以市场需求为导向来规划人才培养目标，从而有针对性的设计教学内容和教学模式。教师需要从学生入学开始，对学生进行渗透职业意识，对其将来可能从事的职业岗位进行分析，对用人单位对从业人员的要求进行分析，并且在日常教学中，将职业精神和职业能力培养贯穿整个学习生涯。教师可帮助学生规划其未来的职业发展方向，学生只要明确自己未来的职业道路，才能够有努力的动力和目标，从而在学习过程中可保持积极向上的态度，对于理论基础的学习也能够更加投入。

结语

总之，由于电工基础课程的理论性和实践性都很强，对于学生的逻辑思维和抽象思维等能力要求也很高，因此在学生学习的过程中会出现跟不上教学进度和学习动力不足等现象，如何让学生能够完全理解这门课程的知识，并且对重点知识进行灵活的应用和理解，为今后的专业学习打下良好的基础，是摆在所有中职电工基础专业教师面前的重要课题。