浅谈保育老师如何有效引导幼儿养成良好的习惯

何德琼

（贵州省遵义市正安县流渡镇第二幼儿园，贵州 遵义 563403）

在幼儿诸多基础能力的塑造中，幼儿的学习习惯、行为习惯、生活习惯等培养是尤为重要的，这关系到幼儿的自理能力与今后的学习发展。因此，作为保育老师，我们在日常的保育工作中要意识到良好的习惯对幼儿成长的重要性，工作中要以适合幼儿的方式，帮助幼儿进行良好习惯的培养。那么，保育老师如何有效开展幼儿良好习惯教引导工作？本文中笔者结合保育工作的实践和经验，从以下几方面对此进行了探究与分析：

一、通过情境创设培养幼儿的倾听习惯

倾听是学习习惯的一项内容，也是幼儿要逐渐养成的一种品质。由于幼儿年龄小，他们做事容易冲动，行为受到感性思维的支配，直来直往，如果对某事有了兴趣，则会激发起他们的学习热情，继而养成良好的学习习惯。大多数幼儿喜欢做游戏、听故事和儿歌，对此，保育老师可以利用儿歌或者游戏故事，因势利导，激发幼儿主动学习、积极探索，培养幼儿学习的习惯。例如，倾听是幼儿获取知识的主要途径，也是幼儿良好的学习习惯中的组织部分。那么如何才能让幼儿愿意倾听呢？在培养幼儿倾听习惯的过程中老师适时地加入提问，不仅可以掌握教学进程，而且可以启发幼儿思考。幼儿喜欢听童话故事和儿歌，保育老师可以给幼儿准备一些儿歌，让幼儿边听边思考。在进行“春天在哪里”歌唱时，老师可以结合歌词大意，多媒体创设春天的景象，有杨柳、鲜花、蜜蜂、蝴蝶和小鸟、小溪等，然后问幼儿一个问题：这是哪个季节的景象？幼儿被眼前看到的景色给吸引住了，然后老师播音乐，幼儿看着大屏幕上的生机盎然的景色伴随着动听的歌声，展开了想象和联想。幼儿喜欢听了，会听了，久而久之，倾听就会变成一种习惯了。

二、通过游戏活动培养幼儿的规范习惯

幼儿的天性往往都是好玩爱动的，他们的内心充满了好奇心，对许多事物都想要一探究竟。因此，保育老师应该意识到幼儿的这一天性，并在幼儿园内创建轻松愉悦的游戏气氛，吸引幼儿加入到游戏的过程中，从而让幼儿学会相关动作，在日积月累中逐渐养成规范的习惯。在游戏时老师要注意选择适合幼儿的方式，并结合幼儿的理解能力，为他们讲解如何养成规范的习惯以及为什么要养成这些习惯等，帮助幼儿塑造健康、正确的生活观念。例如，在引导幼儿进行“用筷子吃饭”这一习惯的培养时，为了帮助幼儿习惯筷子的使用，老师应选用幼儿专用的筷子，先为幼儿进行用筷子夹东西这一动作的标准示范，之后让幼儿自己熟悉一下如何使用筷子，老师可以走到幼儿身边观察幼儿的学习状态，规范纠正幼儿的动作，鼓励一些不敢尝试的幼儿勇敢进行尝试等。之后可以在班级内展开用筷子夹东西的游戏，选用安全无危害的游戏道具，可以是圆形的、长条形的以及方形的等，让幼儿将这些物体夹起来放到旁边的盘子内，以此帮助幼儿锻炼夹东西这一动作。老师应全程在旁边陪伴看护，避免幼儿将游戏道具误食、被筷子戳到等危险情况的发生。

三、通过家长合作培养幼儿的生活习惯

培养幼儿的生活习惯，老师需要与家长一起齐心协力，共同培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿能在和谐统一的氛围中进行习惯的培养，最终促进幼儿的身心健康发展，使他们成长为优秀的幼儿。例如，在培养幼儿“自己整理东西”这一习惯时，老师应提前与家长沟通好，让家长在家里时也适当让幼儿进行一些整理东西的活动，比如整理自己的袜子、摆好自己的图画书等。在幼儿园里时，老师应该让幼儿们整理好自己从家里带来的东西，在幼儿园中使用的玩具、餐具等用完后要摆放整齐。在这些日常的小事中塑造起幼儿独立的精神，提升幼儿的自主能力，在生活上逐渐养成规范的习惯，完善幼儿的身心健康发展等。保育老师应征得家长的同意与支持，与家长达成一致的观念，共同培养幼儿的生活习惯。

四、通过言传身教培养幼儿的行为习惯

行为习惯对一个人的人生的影响是深远的，良好的行为习惯对于一个人今后的学习和工作有重要的帮助。幼儿是培养学生良好行为习惯的关键时期，幼儿阶段形成一个良好的行为习惯比知识的获得更加重要。保育老师在日常的工作中，首先要做好榜样示范作用，老师要以身作则，注意的自己的言行举止，例如，“学会整洁和干净”是幼儿需要养成的良好行为习惯之一，老师需要在平时注意自己的仪表和形象，如果教师在平日是浓妆艳抹，幼儿会不自觉地进行模仿。教师应该穿着大方、得体，这样给学生讲授“整洁观念”时，就会更加具有说服力。在平日的工作当中，保育老师也要多说“谢谢”、“对不起”、“不客气”之类的礼貌用语，这样就会对学生产生潜移默化的影响。

结语

总之，良好的习惯有利于幼儿的身体健康和全面发展，对幼儿后续的成长与发展有着非常积极的作用。幼儿的良好习惯包括卫生习惯、劳动习惯、生活习惯、行为习惯、学习习惯等多个方面，每个方面都有着非常重要的作用。由于篇幅的限制，本文仅例举了倾听学习习惯、规范习惯、生活习惯、行为习惯等培养策略。期望本文的研究对于培养幼儿养成良好的习惯起到积极的作用。