浅谈小学英语课堂培养学生核心素养的方法

谢昌武

（全南县第二小学，江西 赣州 341800）

引言：处于小学阶段的学生是一个较为活跃的群体，他们对自己好奇的事情，都能高效的完成，而小学英语课程的教学却是一个重难点，这主要是因为学生的自制力较差，如果教师在课堂上采取传统的教学方法，没有激发学生强烈的学习兴趣和学习动机，学生就很难对英语产生强烈的学习兴趣，不利于学生英语成绩的提高。在现阶段素质教育和新课改的强烈要求下，能够在小学英语课程教学中提高学生的整体核心素养，制定有效的实践方案，针对不同处于小学阶段学生的特点和接受能力，使他们在这一过程中学到更多的知识，为我国未来英语人才领域的发展，提供重要的保障和支持。

一、小学英语教学现状

（一）未能适应课程改革发展

在课程改革快速发展的今天，为保证小学阶段英语课程教学的顺利进行，必须充分考虑到课程改革的发展要求。但英语教学工作中还存在着不少问题，大部分学生对英语学习毫无兴趣，全班学生英语成绩都很差，这主要是没有按照课程发展的要求开展有针对性的教学工作，小学生不能积极配合教师完成教学任务，同时很多教师在这个过程中没有严格地管理学生，采取的教学方法不得当，没有开展有针对性的教学，所以说教师必须制定有针对性的教学计划，才能更好地教好每一个学生。

（二）对英语实践教学的认识不足

许多小学英语教师大多是通过课堂时间对知识进行讲解，让学生记下单词和词组，没有给学生独立思考的空间和时间，这样学生在这一过程中就失去了学习的主动性和积极性，过分依赖老师，不利于能力的提高。同时许多教师虽然认识到了口语教学的重要性，但在实际的教学过程中却没有体现出来，因为许多教师认为学生的基础知识掌握得不扎实，口语练习根本没有必要，导致英语实践教学的优势就没有发挥出来。

二、小学英语课堂培养学生核心素养的策略

（一）利用多媒体促进学生学习英语的兴趣

现代多媒体技术已十分普及，教师可充分利用多媒体教学手段，丰富教学手段，使学生感受到标准的美式英式发音，弥补教师教学的不足，提高学生对英语的语感，并以声情并茂的方式展示英语故事，加深学生对教学内容的理解，激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与课堂教学，提高课堂教学质量。老师还可以通过网络搜索教学资料，根据学生的成长特点推荐适合每一学生的阅读或者视频动画。

比如在学生学英文的初期，就向学生推荐美式英语教学片《爱探险的朵拉》。朵拉的每一次探险都会教给孩子有趣的英文单词和词组，让学生一起思考和探索知识的乐趣。对大一点的学生可以推荐有趣的英文电影，扩展学生的知识范围，不必让学生全部听懂，只需锻炼他们的听力，激发英语学习的兴趣即可。

（二）通过跨文化意识拓宽学生的学习视野

在英语教学中，文化意识的培养是必不可少的。为了培养学生优秀的文化品格，我们需要了解各国的文化差异，所以在小学阶段，我们要多介绍西方国家的文化，开阔学生的视野，有利于学生掌握一种语言。使学生了解中西文化的不同之处。

比如学习 “How old are you？”这一课时，学生们知道在中国问年龄是很平常的事，而在英美西方国家问年龄是很不礼貌的事，简单地说年龄是隐私，西方国家则禁忌问隐私。又如中西节日对比，由于知识贴近生活，学生兴趣浓厚，对其进行适当的补充扩展，可以很好地帮助学生了解更多的外国文化。利用多媒体资源，使学生了解节日的时间、来历、习俗等，拓宽学生的学习视野，进而可以有效提升学生的核心素养。

（三）进行小组合作，创造英语实践的机会

语言的最大功能是交际功能，即多的沟通与交流，因此在小学英语课堂上，教师应组织学生进行小组活动，创造英语实践的机会，以培养学生的语言运用能力。

比如，在教授 “My day”的时候，本单元讨论的主题就是当天活动的安排时间，与学生的日常生活密切相关，教师可以引导学生在小组之间进行广泛的讨论和交流，讨论他们各自一天的活动安排，通过小组讨论和交流可以有效提高学生的语言运用能力。

例如，某一小组中的讨论“I have a lot of things to do every day.I usually get up7:00.I usually have my breakfast at7:30.I usually go to school at8:00.”。另一小组的讨论，“When do you have Chinese class？When do you watch TV？”通过这两个小组之间对不同内容进行提问和表达，有效增强了学生的课堂参与度，同时通过这种实践和相互交流，学生的语言运用能力有了很大提高。

结束语

总而言之，适应时代发展的要求，需要在小学英语课堂教学中培养学生的核心素养。以培养学生英语核心素养为中心，设计并实施英语课程，必将成为我国英语教育改革的里程碑。老师应该引导学生进行丰富的课外阅读，培养他们的思维品质。应该通过小组合作，培养他们的语言运用能力，使他们在知识、技能、态度等方面得到全面发展，从而使他们的英语素养得到全面提高。同时教师应不断提高专业知识水平，丰富教学手段，为学生营造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，因材施教，提高他们的文化修养和语言综合能力，培养他们的英语综合素质。这些能力也将成为培养英语核心素养的重要条件，为以后的学生更深入地学习英语提供了有利条件。