中职汽修专业学生实践技能培养途径探究

卢婷婷

（江西省赣州市瑞金中等专业学校，江西 赣州 342500）

前言：当前，在中职教育体系中，汽修专业具有重要地位。但是在长期发展过程中，一些中职院校主要以汽修原理、理论知识等为主，对于汽修实践活动不够重视。基于此种情况，中职学生一般无法获得良好汽修实践技能，导致其无法有效应对汽修行业实际操作需要。所以，需要积极转变当前中职汽修实践教学现状，为学校培养应用型人才[1]。

一、汽修专业中学生需要掌握的实践技能

汽修专业学科知识。对于汽修知识体系，具有综合性以及技术性等特征，主要原因在于汽修专业涵盖机械、计算机以及电工电子等学科知识。所以，中职学生需要对机械识图、电控技术、涂装技术、电工电子、机械基础以及汽车材料等课程知识进行全面了解。

汽修行业实践技能。首先，汽车保养技能。以汽车保养层面而言，学生应该掌握电器、底盘以及发动机系统检修技能。同时，学生还应该了解四轮定位调整以及其他常规维修技能。其次，汽车部件拆装技能。汽车在长时间运行过程中，一些部件会出现老化或是破损等问题，均应该进行更换。学生需要对电气部件、发动机以及底盘等部件拆装技能充分掌握。最后，汽车故障诊断技能。在汽修专业中，汽车故障诊断属于基础内容，需要对汽车故障进行准确诊断，才能够合理制定维修策略[2]。

二、中职汽修学生实践能力培养策略

（一）构建实用性教学内容

中职教育中，实用性知识与技能是主要内容，然而在教学活动中实用性具有广泛的范围，所以需要针对汽修专业制定具体实用性范围，进而提高实践能力培养的针对性，需要紧跟时代发展步伐，优化教材中和实际不符以及过时内容。若是教学内容较为深奥，则教师需要合理选择相关知识开展教学活动，中职院校应该合理调整汽修教材，仅仅引入实际案例，不断提高教材质量。开展教学活动时，教师应该按照教学进度引导学生了解相应案例，并积极讲解定位系统、车内导航等新知识，促使中职学生能够进一步了解现代科技在汽车中的应用与发展。第一，学生应该积极为学生与教师提供服务，保证教师教学需求得到满足，对教材适时更新，进而保证教师在教学活动中能够及时讲解新内容与重点内容，促使理论知识和实际案例之间能够相互穿插，有效提高教学效果。第二，教师应该积极更新教学内容，将行业新内容与新技术融入到教学活动中，保证教学内容与时俱进，有效提高教学质量[3]。

（二）积极建设实训基地

在实践技能培养方面，实训基地是重要基础保障。虽然建设实训基地过程中需要大量的人力与资金提供保障，然而对于汽修专业发展具有重要意义，其能够对学生理论知识进行有效强化。现阶段，一些院校实训基地的设备不够先进并且出现老化等问题，汽修专业无法通过实训基地有效提高学生实践能力。对于此种问题，中职院校应该积极优化实训基地，学校可以对办学模式进行创新，借助校企合作方式，构建校外基地，和企业对接，促使企业能够为中职学生设置实习岗位，促使学生实践能力得到有效强化。同时，政府应该为中职学校的实训基地建设提供资金保证，购买先进、新的实训设备，保证实训基地作用得到有效发挥。

在校内实训基地方面一般是教学需求提供保障，为学生构建良好训练场地，促使其能够掌握基本操作，不断积累实践知识与经验，促使理论知识得到深化与贯彻。对于校外实训基地，能够通过实习岗位对未来工作环境进一步了解，并不断强化实践能力。

（三）设置实践活动有效激发学生

借助一些趣味性实践活动能够有效调动学生学习积极性，教师可以为学生设计一些汽修活动，对学生学习能力进行考核，此种活动能够促进所有学生成长。通过活动可以有效培养其团队协作意识，进而充分体会集体荣誉感，有效提高汽修学生的综合素质，学生在活动过程中会主动地为团队奉献，并积极学习实践知识，促使自身不足得到充分弥补。专业教师可以定期组织此类活动，同时将实践活动作为常态化教学模式，不断提高实践活动影响力，使学生能够进一步认知活动，活动可以涵盖小规模选拔、市级技能竞赛等，代表中职学校参加各类实践技能大赛。学校应该积极借助此种方法不断激发学生兴趣，强化学生综合素质，使其具备负责、认真以及谨慎工作态度，并在实践活动中不断提高实践技能。

结语：综上所述，中职学校是汽修行业以及相关企业的重要人才培养渠道，同时也为学生发展创造良好条件。中职学校应该积极培养学生实践技能，使其能够满足社会需求，灵活选择实践教学模式，对学生需求进行充分了解，为学生提供良好帮助，保证学生能够在实践工作中灵活、有效使用理论知识。并且可以借助实践教学活动不断激发学生潜力，若是遇到理论实践问题，可以和教师反映，在教师指导下能够有效提高解决问题的效率，进而提高教学质量。