谈高中地理教学中学生的自主学习能力培养

吴少英

(江西省丰城九中，江西 宜春 331100)

学生的自主学习能力，是指学生在学习的过程中不过分依赖教师的指导，而是以自我为出发点，采用多种方法进行学习的能力。高中地理是一门实用性、探究性很强的学科，需要学生深刻理解各种天体运行、各种自然现象的内在规律。教师在教学过程中，应当注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生结合生活实践以及各种资料自主学习，通过自己的探究来理解地理学科中的知识，培养其自主学习能力，这对于学生来说将是受益终生的事。

一、激发学生的兴趣，培养学生的自主意识

兴趣是最好的老师，更是其自主学习的动力源泉，学生之所以认为其无趣，与教师的教学方式有很大的关系，传统教学方式中，教师喜欢照搬照套，根据书本内容枯燥讲解，与实际脱轨，教学方式的单一使得学生并不能很好理解千变万化的地理事物。高中地理教师在教学过程中可以根据学生的实际需求情况，了解学生的想法，从学生较喜欢的实例入手，抓住其关注的焦点与热点，在此基础上探索相关地理原理，激发学生探索的热情，燃起其对地理的学习兴趣，提高其积极性与主动性，并对其进行自觉意识的教育与综合能力的培养。

如何让学生对地理产生更浓厚的兴趣呢，笔者认为可以以奇引趣、以新增趣、以智激趣，首先，对于引起学生的关注点来说，得益于教师在课堂上的引导，地理学科涉及的事物较广，可以讲解一些稀有物种、奇珍异宝、建筑风格等引发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲;其次，对于以新的焦点事件增加趣味来说，得益于教师课外信息的补充，现今网络信息技术较为发达，信息时代使得新闻媒体焦点传播迅速，教师从课外新闻媒体上获得的知识要注意积累与剪辑，供学生课上观看，从而激发学生的兴趣;最后，以智激趣的目的是让地理知识走近学生，并通过参加的活动切身感受到地理知识的实用性，通过动手与思考培养学生的思维能力与自主学习兴趣。

二、培养学生的学习兴趣，营造愉悦的学习氛围

高中学生群体自主学习的能力以及对课堂学习的热情，与教师讲课的方式、设置的课堂环节密切相关。教师应创设一种生活化的教学，营造一个愉悦、有参与感的课堂氛围，让学生作为学习过程中的主人公，自主地发现问题、提出问题、解决问题，激发他们自觉学习的潜能。比如，开展一个学生之间“你问我答”地理趣味知识竞赛，不规定学生的提问方式及阐述方式，给学生一个自由发展的空间，提升学生的创新能力。使学生在做游戏的过程中获得大量知识，大大改善学生的学习积极性，一举多得。教师在整个活动过程中起到了指导和规范的作用，而且通过这样的活动有效地增进了学生和老师之间的情感。此外，还可以开展将课本内容和现实生活结合起来的教育模式，规避学生在日常学习中容易产生的错误思维，有效提升了其学习积极性。在课堂教学中给予学生充裕的学习时间与空间，引导学生运用所学地理知识剖析日常生活中的地理现象。在深入学习的过程中，大力培养和提升学生的理论认知和实践能力。地理这门课程源于生活却不限于生活。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师还需要不断地改进和完善自己的教学模式，在实践活动中检验理论的真实性，从而使学生真正学习知识、思维及方法，获得地理学习兴趣和成就感，培养学生的自信心和主观能动性。

三、培养学生的学习兴趣，营造愉悦的学习氛围

高中学生群体自主学习的能力以及对课堂学习的热情，与教师讲课的方式、设置的课堂环节密切相关。教师应创设一种生活化的教学，营造一个愉悦、有参与感的课堂氛围，让学生作为学习过程中的主人公，自主地发现问题、提出问题、解决问题，激发他们自觉学习的潜能。比如，开展一个学生之间“你问我答”地理趣味知识竞赛，不规定学生的提问方式及阐述方式，给学生一个自由发展的空间，提升学生的创新能力。使学生在做游戏的过程中获得大量知识，大大改善学生的学习积极性，一举多得。教师在整个活动过程中起到了指导和规范的作用，而且通过这样的活动有效地增进了学生和老师之间的情感。此外，还可以开展将课本内容和现实生活结合起来的教育模式，规避学生在日常学习中容易产生的错误思维，有效提升了其学习积极性。在课堂教学中给予学生充裕的学习时间与空间，引导学生运用所学地理知识剖析日常生活中的地理现象。在深入学习的过程中，大力培养和提升学生的理论认知和实践能力。地理这门课程源于生活却不限于生活。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师还需要不断地改进和完善自己的教学模式，在实践活动中检验理论的真实性，从而使学生真正学习知识、思维及方法，获得地理学习兴趣和成就感，培养学生的自信心和主观能动性。

教师在高中地理教学过程中如若能让学生做到自主学习，那他的教学就算是成功的，学生从最初的被动学习到后来的自主学习，其实就是一个学习成长的质的飞跃，在学生自主学习的同时，教师所扮演的角色是学生的引导者与督促者，引导学生主动进入学习的环境。另外，教师还需关注学生如何学习，怎样汲取知识，教会学生学会学习是教师教学的重任之一，当然，在地里教学的课堂上，教师需充分发挥学生的自主性与能动性，让学生真正的变为学习的主人。