探讨如何提高学前教育专业学生对舞蹈的学习兴趣

史海燕

（毕节市七星关区田坝桥镇中心幼儿园，贵州 毕节 551700）

一、学前教育专业中舞蹈课程存在的问题

在教学改革不断推进的时代背景下，院校对于学前教育专业舞蹈教学重视程度越来越高，其教学水平也在一定程度上有了提升，但这并不意味着先前的所有问题都得到了妥善解决。就目前调研结果来看，学前教育专业中舞蹈课程的教学方式仍然过于单一，虽然授课内容有形体训练、身韵训练、民族舞、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈设计等，但在实际授课过程中，民族舞所占课程远远超过其他内容，甚至占到整个舞蹈课程的一半以上。由于民族舞动作难度大学生学习困难，其课程效果明显达不到预计的教学目标。在调查中发现，绝大部分学生对于街舞的兴趣更浓，并且在幼儿舞蹈以及设计方面也有着浓厚的兴趣，但目前这样的刻板学习根本没有以学生兴趣为出发点，教条式的学习方式和生硬的学习内容，也会让学生对于舞蹈学习产生抵触情绪，呆板的同质化教学方式，没有任何个性可言，这种填鸭式的教育使得学生始终处于被动接受知识的状态，没能充分发挥主观能动性，这对于日后其开展教学工作也没有任何参考价值。

简而言之，现阶段学前教育专业教学并未达到其教育理论与技能的初衷，对于舞蹈教学内容设置的不同舞种技巧、具备欣赏舞蹈作品能力、设计编排舞蹈等方面的培养微乎其微，甚至是空谈，长此以往，学生只会对舞蹈不感兴趣，也无法再言传身教给未来的学子。因此，要彻底改变学前教育专业舞蹈教学现状，要让学前教育专业学生掌握舞蹈知识和教学方法，并在日后将学习到的知识应用到学前教育实践中，最大程度激发学前教育专业学生对于舞蹈课程的学习兴趣。

二、提升学前专业学生对舞蹈学习兴趣的方法

（一）课程教学贯彻教改目标，以“为学生服务”为中心

随着时代的发展，如今的学生普遍有个性、有思想、有情感、有自尊心、有好奇心，普遍追求个性，彰显自我，具有满腔的热情，他们不再接受教师是课堂中唯一的权威这样的教学方式。他们更注重自身的主人翁意识，而传统教育方法注重“师道尊严”，在这种教学方法下，学生对教师往往充满敬畏之心，压制了主观能动性和创造力。学前教育专业教师应当改变固有教学思想与方式，深入贯彻新课程改革理念，在舞蹈课程教育教学中要充分肯定学生在课堂中的主体地位，明确学生才是课堂的主人，要找准自身定位，强化自身为学生服务的角色，做到“一切为了学生，为了学生的一切”，教师要一改“高高在上”的威严形象，应当是学生学习上的引导者、启发者，通过良好师生关系的营造，从而提高学生舞蹈学习的积极性和主动性。

（二）在表扬和鼓励中激发学生的学习兴趣

俗话说“良言一句三冬暖”，在开展舞蹈课程教学中经常表扬学生，有助于培养学生学习的积极性，尤其很多学前教育专业学生之前并没有任何舞蹈学习经历，身体的柔韧性、肌肉能力以及柔软程度都没有得到过开发，已经错过学习舞蹈最佳阶段的他们需要一切从零开始，这期间必然会出现诸多问题，影响学生学习的稳定性和自信心，如果教师巧妙运用鼓励教学法，会让学生提升自信心，从而提升学生的学习主动性，激发他们的创造性。通过在课堂教学中运用鼓励教学法，有助于打破教育者与被教育者之间对立的情绪，改变传统的被动教学法，拉近师生间的距离，为学生营造一个民主、平等、和谐、轻松的课堂学习氛围，让教师与学生之间的思想与情感更加紧密，让整个舞蹈教学工作充满着人情味。通过在日常教学中合理运用鼓励的语言，让学生在舞蹈课堂学习中找到对自我的肯定，让学生在有限的课堂时间里收获知识，长此以往，会让学生发自内心喜欢舞蹈课程。

（三）采用多样化的教学模式培养学生的学习兴趣

丰富的教学内容，灵活的组织形式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，因此，在舞蹈教学过程中可以充分结合学科特点，充分利用课堂有利环境，利用多种教学手段打造愉悦的教学氛围，增加课堂的独特魅力。舞蹈教师在教学设计时，可以根据课程目标结合生活中流行的、学生感兴趣的元素，将课程内容丰富化。

（四）在美的感染中增强兴趣

舞蹈是一门人体动作艺术，承载着对美的体验和感受。因此教师在教学过程中融入美，要让学生充分感受到自己美的一面，从而提升学生对于舞蹈学习的兴趣，让学生在舞蹈课堂上不仅提升舞蹈技术技能，还帮助他们形成自己独有的审美感受、审美体验以及艺术审美能力。

（五）利用多媒体教学提升学生的学习兴趣

随着科学技术的不断发展，以网络、智能手机为代表的新媒体丰富着人们的生活，也丰富了学生们的生活，其便捷性、多样性受到广大学生群体的青睐。因此，在新媒体时代下，学前教育专业学生舞蹈课程教育教学方式势必要进行创新，通过将原有课堂与现代高新技术手段以及新思想、新观点相融合，提升课堂的趣味性，激发、调动学生的积极性，提高课堂教学效率，改变传统意义上教师口传身教的教学方式，利用新媒体设备将课堂知识录制下来，并让学生反复观看，有助于学生及时发现自身不足并改正，与此同时，教师通过播放舞蹈短片，可以让学生更加直接深入了解舞蹈。

三、结语

常言道：“兴趣是最好的老师。”随着各方专家对教育教学的不断学习探索，人们发现，教师的教学只是学生学习知识的外因，如果学生本身不具备学习的主动性，只凭教学，是无法有效完成知识的传授和接收，因此通过探索多种方式提升学前教育专业学生对舞蹈课程的兴趣，从而激发学生的舞蹈学习热情，有助于培养出越来越多优秀的学前教育老师。