解读如何让大班幼儿爱上阅读活动

彭宏敏

（贵州省修文县实验幼儿园，贵州 修文 550200）

一、创建轻松的阅读环境

在大班幼儿的阅读活动中，一个良好的环境可以为幼儿提供更好的阅读空间，能够有效促进幼儿阅读，让幼儿爱上阅读活动。幼儿园可以专门为幼儿的阅读活动而建立阅读区，幼儿可以在阅读区中进行随意阅读，阅读书以图书为主，图书适合大班幼儿年龄段的阅读，有利于幼儿对阅读内容更好地理解。一个良好的阅读环境可以让幼儿喜欢上阅读，首先，阅读区必须要建立在安静的环境中，不能够靠近马路，马路边的汽车声和吵闹声会严重影响幼儿阅读。其次，幼儿在阅读区不能够大声喧哗，从而保证一个安静的阅读环境。再者，阅读区应该找人经常进行清理，保持阅读环境的清洁可以让幼儿喜欢上阅读区，从而促进幼儿进行阅读。最后，在阅读区应该设置相应的老师进行值班，当幼儿在进行阅读的过程中遇到不会的问题可以随时进行请教，这样有利于幼儿的阅读。

二、使用丰富多彩的图书

在大班幼儿阅读活动中，图书的选择是非常重要的，一个好的图书可以激发幼儿阅读的欲望，从而提高幼儿阅读的积极性。绘本阅读是一种由图片和文字共同组成的阅读图书，绘本阅读通常是讲述一些故事，幼儿对故事非常感兴趣，通过运用绘本阅读不但能够引起幼儿对阅读的渴望，其中的图片还能够促发幼儿的想象空间，有利于幼儿进行创新。我们以幼儿绘本阅读中的《长大以后做什么》为例进行分析，首先，绘本阅读中的图片占据非常大的比例，可以让幼儿在阅读活动中能够有一个非常轻松的心情。

当小朋友们问蒲公英长大以后想做什么的时候，蒲公英表示想成为一只威武又善良的大狮子，绘本阅读中有非常形象的大狮子图片，从而能够让幼儿对狮子的形象有所了解，这样可以促进幼儿对自然事物的认知，可以通过图片和文字相结合的形式为阅读活动增添色彩，从而提高幼儿对阅读活动的兴趣。[1]

三、设立有趣的教学情境

为了能够提高幼儿对阅读活动的兴趣，教师可以通过精心设计阅读教学情境，这样就能够吸引幼儿的注意力，让大班幼儿爱上阅读活动。我们以绘本阅读《我们的身体》为例进行分析。绘本内容中包含了非常多的信息，包括人体的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、骨骼、心脏等多种内容，因为阅读内容繁多，教师在进行教学情境设计时就会有多种选择。教师利用感官为教学情境导入，从而让幼儿对阅读感兴趣。在阅读课上，教师可以从包里拿出一个苹果并问道：“哪位小朋友想吃苹果呀？”小朋友们都表示要吃苹果。教师：“吃苹果可以，但是必须要回答对我的问题才可以得到这个苹果。”教师可以与幼儿进行互动：“这个苹果是什么颜色的？我们是利用身体哪个器官来看到颜色的？”有一位小朋友反应特别快，立刻就回答红色、眼睛。教师把苹果给到这位小朋友，让小朋友咬一口并问道：“苹果甜不甜？你是用到身体哪个器官来感受到的？”小朋友回答道：“非常甜，用舌头能够感觉到它很甜。”教师在进行情境设定时，利用小朋友们喜欢吃水果的特点来进行阅读教学导入，在阅读活动中还可以吃到水果，这样有利于让幼儿爱上阅读活动。

四、应用好玩的游戏教学

大班幼儿是非常爱玩的时期，教师可以针对其爱玩的特点来进行游戏教学设计，从而能够在游戏的过程中进行阅读活动，从而有利于让幼儿爱上阅读。我们以绘本阅读《逃家小兔》为例进行分析。在绘本阅读中我们可以发现阅读内容主要是小兔子和兔子妈妈之间的对话，教师可以让幼儿进行角色扮演，一个扮演小兔子，一个扮演妈妈，然后将阅读中的对话表演出来，阅读中小兔子和兔妈妈要变成小鳟鱼、捕鱼者、大石头、爬山者，幼儿需要通过表演来完成这些形象，从而在游戏扮演的过程中进行阅读活动，可以让幼儿爱上阅读。[2]

结束语：综上所述，在大班幼儿学习教育中，阅读活动是非常重要的。通过阅读活动可以让幼儿能够在活动中培养良好的阅读习惯，提高自身阅读理解能力，并且能够接触很多新的知识，让幼儿对世界有着新的认知。然后提出让大班幼儿爱上阅读活动策略，包括创建轻松的阅读环境、使用丰富多彩的图书、设立有趣的教学情境、应用好玩的游戏教学以及利用信息化教学模式进行阅读活动，从多方面提高幼儿对阅读的兴趣，旨在为幼儿能够更好地学习和成长做出贡献。