用艺术修养来提升艺术学习

陈甦甦

（上海城桥中学，上海 崇明 202150）

以往在美术教学中通常为了片面追求技法上的提高，很少谈及艺术修养方面的问题，常常造成学生美术专业提高速度不快，及美术专业学习不平衡，甚至会影响今后进一步发展的可能性。

比如在通常美术教学过程中，老师常提醒学生“看对象，要按对象画”，可学生们常纳闷：老师画的为什么看似逼真，但是和对象相比并不相同，而且越是跟对象比较就越是悟出一些对象之外的道理来，难道老师在故弄玄虚？

其实老师并没有骗人，只是由于老师训练有素的着眼角度与他们不同罢了，而这睛观察力的培养还必须有个前提：那就是艺术修养。

绘画作为艺术的表达手法之一，其基础内容涉及了相当广泛的知识领域，不知道有的美术老师是否也重视这个问题。如学生只知道画，以为只要练多了就能画好画。的确，绘画是靠练就的，但仅仅是练还远远不够，就如有的学生画了几年，在笔法线条上可以说是已基本过关了，但每当画完作业之后，感觉总在表现其外表，流于肤浅的浪漫主义形式。

我们都知道，绘画如果只追求其外表的话，那在这个比较发达的电子时代里，我们的绘画早就被电脑、照相所替代了。一幅好的作品，能为时空所贯穿的话，其作者定也有很深的艺术修养。古往今来，这例子很多，比如，中国唐代著名画家张操代表作《簪花仕女形象》表现丰颊肥体、雍容自荐的贵妇人，反映出唐代典型的仕女形象。这与他的修养是分不开的，他的一生绘画中，积有可贵的经验和心得，所谓“外师造化，中得心源”就是强调要向自然，向生活学习，还要融会于心，有艺术构思，才能画出心手相应、传神达意、艺术性很高的作品，还有唐代阎立本的《步辇图》，近代画家徐悲鸿的《奔马》，无不都是和他们很深艺术造诣有关。

因此，为了学生能快速、准确地表现对象，并能在后的艺术道路上有所发展。我们在进行技法基础教学的同时，进行艺术修养的陶冶是很有必要的。

那么，如何开展学生艺术修养活动呢？方法很多。我们可以因地制宜根据条件不同进行教学，因为艺术修养包涵面很广泛，但主要是美术教育中的一个重要内容美术欣赏课，对学生起着提高艺术修养、陶冶情操，使之确立正确的审美观念，促其全面发展的重要作用。艺术欣赏可以培养审美能力、增强想象力、激发创造力。

那就谈谈对高中美术欣赏教学所作地一些想法。

一、兴趣对学生来说，是学习的主要动力，与好奇紧密相连。在美术欣赏教学中怎样突出本学科特点来，激发学生的审美欲望，从而达到最终的审美目的呢？实践证明，运用形象导人兴趣法，是积极度有效的，即借用生动具体的直观艺术形象，或与欣赏对象有关的故事，材料实物等来抓住学生的好奇心理，学生就易接受了。在欣赏时，面对形象，学生通过用眼睛看，用手触摸，用耳朵聆听，用语言描述表达，很易形成兴趣。这样是有效地进行欣赏知识传授。

二、美术欣赏，除了引导学生正确理解作品（诸如作者介绍，时代背景，作品意义），还需要进行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的知识。只有使学生感受和鉴赏美的能力，得到实实在在的增强，才有可能更深刻地认识，作品的内涵，只有使学生真正掌握了分析作品的方法，才有可能从中受到启发，获得感悟。

欣赏教学所需的教材样本、范围和影像带、幻灯片，都应该质量精美，缺少必要的设备、设施和辅助材料、资料，势必使美术欣赏教学的效果大打折扣。

三、欣赏是一种能力，结果必须借助一定的方式表达出来。这种表述既表现了欣赏主体对作品意义及其价值的认识，同时表述的观点又反映出主体本身地品味、修养以及思想倾向。

建立严格合适的评价方式是检测欣赏教学效果的主要方法。通过考查可以更好地根据学情指导教学，对师生双方产生鞭策激励作用。

考查可以采用随堂和期末考核相结合的方式，课堂问答与卷面检测相结合的方法。评价内容史论兼顾，评价结果应该积极热情，避免指责和简单的否定，保护和培植学生热爱艺术的兴趣。

四、由体验所获原始经验，通常是在个体封闭的情况下产生，所以往往不够全面和完整。交流是促使经验上升的最好办法，通过讨论辨析、勘误、补充，使认知趋于完整。

交流可以在师生之间或学生之间进行，允许发表不同意见，互相尊重是正常交流的条件，讨论不必限定严格的指向，但话题应该相对集中，交流的质量决定于问题的提出和讨论的质量，鼓励学生提出问题和参与讨论，可以改善教学的软环境，帮助学生归纳意见体现教师的主导作用，更多的交流意味着更多的收获。

通过上面几个方面去做，可以开阔学生艺术视野，培养学生对这门艺术的探索精神。俗话说“眼高手底”的方法才能使学生水平有进一步发展的可能性。

另外，艺术修养培养方法是通过对生活的体验来提高，比较适合的方法就是带学生外出写生，回到大自然中，在那寻求新的感受。因为艺术来源于生活，是社会生活在艺术家头脑中反映的产物，这更有利于学生的学习。在绘画方面，特别是在色彩上常常有新的突破，表现得更加逼真、鲜明。这样总的绘画水平进步也比较快，与未外出写生时迥然不同，这恰恰是艺术修养所起的作用。在艺术修养中，如何把美术欣赏、生活体验、技术基础三者之间的关系能有机地结合起来教学，合理安排教学时间比例，我想这样学生技能技法会更好、更快、更美的得到发展。