浅谈如何加强和改善农村小学学校管理

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（广西德保县荣华乡马桥村小学，广西德保 533704）

引言：农村小学的学校管理对校领导班子有着很高的要求。学校管理是一门艺术，对于农村小学而言，校内人手不足最容易导致无法完全顾及到所有方面，因此对学校管理这方面他们没有足够的经验。在农村地区，特别是在偏僻的山区很难接受到国家带来的教育政策，因此必须有效改善农村小学管理的劣势。

一、加强农村小学管理的重要性

小学管理作为经营学校的一种手段，管理方式是否合适决定了小学能否正常的运营下去。对于小学管理来说，最重要的是对学生们的管教，如果学校管理过于松弛会导致学生不服从老师的命令，甚至觉得学校领导没有威严。特别对于小学生来说，玩心较重，没有严格的管束往后会发展成逃学逃课。甚至与同学发生吵架或者打架，再往后还会产生更加恶劣的事件。因此小学管理一直在学校管理中占最重要的部分，小学管理的基础打好了，学生才会在升学的过程中更加容易适应高效的管理。

二、目前农村小学学校管理方面的不足

（一）校领导班子效率低下

相比于城市内的小学，农村小学师资力量不足，没有足够的教师和领导干部，基本是一人多职，没有办法专心的将注意力放在一件事上，导致顾头不顾尾，每个地方的管理都不到位。而且在公务过多且繁忙的时候，他们往往只走程序，只在意表面功夫而不去深入管理，在学校管理方面缺乏变通，既耽误时间还做了低效率的工作，这对于现代所需要的管理水平来说，是远远不够的。

（二）监管制度不够严格

我国传统的学校管理手段比较保守，所有的管理方式全部就是按照条例照搬下来，缺少自主的创新，在学校之间也缺乏竞争能力，导致学校管理方面逐渐不受重视。农村小学在学校管理方面比较随意，甚至有些学校不懂什么是管理结构，对学校管理这个词没有深刻的认识，因此导致学校的监管制度不够严格，甚至没有一个明确的管理规定。

（三）没有人性化的管理制度制定方式

在学校管理方面，学校的领导者往往是制定学校管理制度的中心人物，他们所制定出来的学校管理方式，仅仅是他们认为合适的，而不是全校师生都认为合理的。特别是农村小学，师资力量低下，校领导班子平均素质不高，通常不会制定出让所有人都能满意的学校管理制度，这就缺乏了人性化管理。

三、如何加强和改善农村小学的管理

（一）坚持以学生和教师为主

学生和教师作为学校的主体，对小学的管理起着至关重要的作用。一个小学是否管理的井井有条，首先需要征求教师和学生的意见，让他们说认为适合的学校管理模式。学校管理不能单一，过于形式化的管理模式不容易被学生和教师所接受，会导致教师不作为，学生不服管，让学校管理方面进行的一团糟。坚持以学生进而教师为主，既能体现出学校的民主性，还能更加有效地加强学校的管理，辅助学校管理更加的合理有效也同时更加人性化。

（二）转换对学校管理的关注点

农村学校对学校管理往往关注的是看重结果，却不是看重过程，管理的过程往往容易被忽略。其实在进行管理过程中，会有很多细节，而不注重管理过程就会让校领导班子错失很多优质管理的手段。转换学校管理的关注点，让学校领导关注管理的过程，可以从过程中学到宝贵的管理经验，有了一次一次的经验积累才会总结出最适合的管理手段。学校的管理要有一定的方式，不能盲目的管理，想一出是一出不是一个好的做法，提前设想这样的管理会导致什么样的后果，有什么缺点有什么优点，一一罗列出来进行比较，再想办法怎么才能将优势最大化。

（三）利用校内有限的师资力量进行分级管理

农村学校师资力量有限，而且在前文中提到过教师往往身负多职，监管不过来，这个时候学校就可以让有限的师资力量进行分级。每个学校的教师都有不同的级别，有普通任课教师，也有主任副主任等等。让不同年级的教师管理不同年级的学生，学校也可以招聘管理人手，扩大学校的师资力量。

四、细化学校管理

我认为可以将学校管理分为多段，进行细节化的管理，从多个方面进行管理。分解了一整个的学校管理制度之后，细小的管理机会变得轻松很多，让学校更加全面的更新管理制度，将学校的不足之处更加完善。学校管理的加强和优化甚至可以提高学校的升学率，达到满足农村学生的需求。我将从学校设施方面、教师素质方面和授课方面进行分析和探讨。

（一）学校设施方面

小学校园里有很多的娱乐设施，学生在课余饭后的时间最喜欢到操场里玩，但是娱乐设施检查不够仔细，细小的部件不够完善，可能会一定程度的给学生带来安全隐患。作为学校的管理者，有义务对娱乐设施定期检查，从娱乐设施方面入手，加强小学管理。从教学设施来看，小学生需要接受电脑知识的教育，电脑是一类重要的教育设施，对于农村学校来说，学生不怎么接触电脑等电子设备，但是这些都是必备的，为了将学生管理的更加完美，不能缺少正常学校的标配设施。完善了学校应该有的设施，学校管理就更完善了一点。

（二）教师素质方面

农村学校的教师大部分素质低，学历低，缺少足够的教学经验和管理学生的经验，不了解学生的心理和性格对于教师来说是比较失职的。我认为要想更好的经营和管理一个小学，提高教师的素质也是必不可少的。教师的素质提升上来，思想变得更加开阔会想到之前没有想到的管理方法。教师以身作则先管理好自己班级的学生，在教学的过程中规划班级秩序，从而带动全年级进而省级学校的管理制度。学校的管理离不开教师的行为规范，学校可以定期组织教师培训或者外出调研，提高自身的知识储备。

（三）课堂中的学校管理

学校可以定期组织校领导听课，比如一班周一五节课，其中两节课可以被听课，一周每个班听三次课，听哪个班级的课由学校抽签决定，让教师没有提前准备的机会，才能最真切的感受到班级的氛围，通过班风透露出校风。校领导通过观察课堂中学生的学习态度，分析出课堂中的不足之处，在通过制定规则加强课堂纪律的管理。可以将听过课的班级进行评比，选出最优秀的班级，颁发流动红旗，让班级的学生们有激烈的竞争心。校领导也可以借此对学校的管理里进行优化。

（四）走廊纪律的规范

学生的纪律也值得被关注，也是学校管理的一部分，学生在走廊里的行为是否规范，需要学校领导的监督，但是校领导通常公务繁忙，有很少的时间在走廊里观察学生的日常活动。学校可以安排每个班级，选出一名同学作为值周生，每班一名，每周一换，被抓到在走廊里跑跳打闹大声喧哗的同学进行扣分处罚，扣的分数会累积到班级总分当中。校领导也可以在班级上课的时候通过走廊的窗子进行查课，在每个教室门边安置一个木板，哪排哪列的学生表现不好则可以记录在木板上，有助于对学校的管理。