论初中体育教学提升学生主动参与的策略

（河北省廊坊市固安县东湾乡苏桥中学，河北 廊坊 065500）

随着新课改的大力推动，高校的教学改革都在如火如荼的进行中。初中体育教学也深受改革之风影响，整个教学模式在从里到外做着转变，将错误的教学方式消除，在正确的教学基础上发展创新。在将学生身体素质提升的基础上，还要加强学生体育课程的参与度，让学生在兴趣中增加运动的主动性，是体育教学的最重要目的。针对当前初中学校体育教学中存在的各类问题，学校领导及体育教师应积极讨论应对之策，加大对体育教学的推动力度，多从学生角度出发，多参考学生的建议，为提升教学质量与学生主动性做出积极努力。

一、初中学生参与体育课程主动性差的原因分析

（一）兴趣不够浓厚

在传统教学中，体育是一个不被足够重视的学科，在教师及家长眼中，学成成绩才是最重要的，一切以升学考试为目标，这种错误观念根深蒂固，在很长的时间里影响了初中生的发展。传统教学下，教师的教学是以完成教学任务为目标展开的，教师只会机械的安排体育任务，让学生重复做单项练习，学生的感受被忽视，学生的锻炼不被重视，再加上教学器材迟迟不能完善与更新，导致体育课堂毫无生机，学生虽然可从中放松心情，可这种上课状态也很大程度上打击了学生对体育课的兴趣，兴趣迟迟上不去，是学生参与体育课程主动性差的根本原因。

（二）教学内容过于单一

体育运动最大的魅力在于它的流动性与互动性，展开样式也可以丰富多彩，而在传统教学下，这种吸引力都不存在，体育教师不会花费较长时间对学生的教学活动多做思考，而是机械性的将该教的体育技巧与理论知识机械的讲解出来，对学生缺乏耐心与教导，再加上反复单一运动的练习，造成体育课程也逐渐变的枯燥。学生在失落中完成一次又一次的训练，课堂氛围不高与教学内容枯燥导致体育课程形式较为单一，没有新颖感，没有新鲜感，学生自然没有主动参与体育课程的热情。

（三）学生主体地位不被体现

体育课程应是围绕学生成长展开的教学活动，而在以往教学中，教师往往占到了主导地位，学生的主体地位得不到体现，从而导致教育路线出现了偏差。学生主体地位得不到正视直接造成了学生的学习感受不受重视，学生的心理波动不受重视，不能以学生的兴趣点为基准展开符合学生成长的体育教学，让学生丧失了享受体育课的特权。在以教师为主导的体育课程中，学生没有较充足的时间体验与感受运动带来的乐趣，这种情况也造成了学生参与体育活动的主动性下降，阻碍了初中体育教学的进一步发展。

二、初中体育教学提升学生主动参与的策略

（一）激发学生兴趣，增强参与活动欲望

想要加强学生参加体育活动的主动性，首先要做的就是加强学生体育兴趣，只有在有兴趣的前提下，学生才会有参与其中的欲望。教师需要做的是了解学生心理需求与学生兴趣点，再用有趣的活动形式展开，以此来激发学生参与的欲望。教师可采取分组的形式，将体育项目加入其中，让小组间进行友好且正能量的比赛，让学生加强好胜心，在激烈的比赛中既加强了运动技巧，还间接的提升了学生对体育课程的认可度，在高涨的氛围下升温了学生间彼此的感情，提升了学生参与的热情度，可谓一举两得。在比赛中，学生学会了团结，同时也体会到了体育精神，更好的达到了教学目的。

（二）丰富教学内容，激发学生主动参与

传统的体育教学模式较为单一，体育教师可积极改变教学内容的开展模式，让体育教学内容不再单一化。体育教师可采取当下流行的体育活动将课堂气氛带动起来，在轻松愉悦中给予学生引导，让学生在正确技巧的使用下收获快乐。教师也可以根据学生心理及生理的不同采取不同教学内容，如男女生体质有差别，兴趣点也不一样，可将体育活动区划分为两个，在男生活动区展开较为激烈的活动，如篮球、足球等；在女生活动区，可开展活动量小的运动项目，如羽毛球、排球等。值得注意的是，各式各样活动的展开需建立在符合学生成长的基础上，根据学生基本情况采取适当的运动教学，从而增加学生参与体育活动的兴致。

（三）增强对学生重视程度，增强学生喜爱体育的程度

教师除了要在学生训练及活动中增加重视外，还需要对学生的心理建设加强关注，好的心理走向也有利于学生体育能力的提升。教师应从多方面加强学生的正确心态。在学生遭遇失败时，教师应及时给予学生鼓励，及时给学生打气，让学生学会在困境中成长；在学生自卑时，教师也应做到及时开导，多表扬学生，以此来增强学生的自信心等等，种种有效措施，不仅利于学生身心更健康的成长，还加深了师生间的感情，也间接的加强了学生对体育课程的喜爱程度，好处多多。在整个体育教学的开展中，教师要有意识的去培养学生良好品质与强韧的心理状态，多将体育精神散播到学生心中，为将学生培养的更优秀做出努力。

结束语

在初中体育教学中，想要提升学生的主动参与，就要从体育课程中的方方面面做到提升与改变。教师应做到及时转变教学思维、摆正教学态度、加重对学生的重视程度，这不仅仅是对学生的成长更有利，对于教师自身也是一次升华。只有教师的教学做到位，学生才能渐渐爱上这门课，参与体育活动的热情也会得到较大提高，为体育教学质量的提升做好了基础准备。