信息化教学模式在计算机应用教学中的应用探究

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（德阳通用电子科技学校，四川德阳 618000）

一、探究计算机课程教学现状

（一）不能准确把握学生实际情况

教师在教学前应该准确了解学生的实际情况，因为有些学生的计算机基础比较薄弱，在之前从来没有进行过计算机培训，也有些学生能够熟练掌握计算机，而且学生之间对于计算机的理解以及认知也不同。学生之间的这些差异性教师在教学前应该充分的进行了解，只有了解好班级中每位学生的实际情况才能更好的为学生教学，只有了解清楚实际情况教师才能实现针对性教学，提升每位学生的计算机使用能力。

（二）教师教学方式存在问题

教师在教学中更多的是使用投影以及PPT 教学，这种教学方式的好处在于学生能够直观的观看教师教学内容，而且利用幻灯片进行教学，幻灯片中的内容也非常丰富多彩，这样的教学模式也可以提升学生学习的兴趣。但是这种教学方式的不足之处就在于，一般都是教师进行幻灯片的操作，学生因为基础不同就容易导致学生跟不上教师教学的速度，很多问题教师都需要反复的进行讲解，学生在教学中过于被动，学生无法实现主动学习甚至不能理解教师的教学内容，所以就会导致教师的教学效率降低，学生的学习效率偏差。

（三）缺乏完善的评价制度

在计算机教学中，对于期末考核教师一般都是采取平时成绩加上期末成绩结合的考试方式。这时对于学生平时成绩的判定就会有很大的主观因素影响，对于实践的效果教师只能做到抽查，做不到将每一个学生都全面检查，这样的考核方式对学生来说并不够公平，所以也会导致学生学习积极性的下降。

二、计算机教学中实施信息化教学的措施

（一）在计算机教学中使用视频教学

在信息化的教学中，使用频率最高的教学方式就是利用多媒体视频的形式对学生进行教学，这样的教学方式可以让学生直观的感受，学生更容易学习相关的教学内容。在实际教学中，教师可以利用多媒体教学设备进行教学情景的创建，这样的教学方式有利于提升学生学习的主动性。例如，在教学生使用CAD 软件时，教师可以利用多媒体展示给学生一个标志，让学生利用软件进行标志的制作。教师可以让学生之间进行评比，看看哪个学生做的又快又好，对于一些完成较快而且质量较好的学生给予一定的奖励，这样学生利用软件制图的积极性就会更高。教师还可以将教学中的重难点内容利用多媒体动画对学生进行教学，提升学生学习的兴趣，让学生更直观的学习计算机知识。

（二）利用信息化软件对学生进行评价

在教学中，教师可以使用软件实现对学生电脑的控制，这样就能更直观的发现学生的问题给予学生指导，还能直接了解学生的学习情况，对学生的平时成绩有一个合理的评价，最终实现教学效率以及学生成绩评价质量的提升。例如，教师利用控制软件可以控制学生的电脑，在教学中教师可以为学生演示操作的过程，让学生更直观的进行学习。学生在根据教学的内容操作时，教师也可以用控制软件看学生的操作情况，对学生进行监督，同时还能实现对学生的评价、指导等教学工作。其次，教师利用计算机中的测试软件还可以对学生进行考核，利用软件给学生一个公平的判断，让教师的教学更便捷高效，学生的学习也能更方便。

（三）利用新媒体增加师生之间的交流

新媒体是信息化逐渐发展中的产物，现在学生对手机的使用很多，教师也可以利用新媒体实现与学生之间的交流，这也是信息化教学方式在实际教学中的使用。在教学中，教师可以利用微信等新媒体技术实现与学生交流，让师生之间的交流探讨不受地点的限制。例如，教师可以将较为重要的教学内容制作成微课，并将微课上传到班级的微信群中，让学生根据微课进行课前的预习以及课后的复习，让学生更好的学习计算机课程，实现学生的自主学习。教师还可以利用微信群给学生安排课后作业，学生在练习时遇到困难也可以及时询问，完成作业后学生也可以将作业上传到群里，教师就可以随时进行作业的检查。这样的教学方式，实现了学生学习空间的扩展，丰富学生的学习渠道，让学生在课下也可以进行教学内容的练习，改变以往只能在课堂上进行内容练习的模式。学生在这样的教学形式下，对学习内容反复练习，学生的计算机水平自然也就会有所提升，特别针对一些基础较差的学生可以实现学习内容的反复练习，有助于学生成绩的提升。