基于儿童绘本的小学美术教学研究

（合肥幼儿师范高等专科学校，安徽 合肥 230013）

随着社会的进步和时代的发展，中国的很多教育理念也在与时俱进、不断变新，其中让小学生德智体美全面综合发展成为教学的关键，在儿童画本基础上研究美术教学可以促进小学生的全面发展。美术学习不仅能提高小学生的审美力，还能锻炼脑力和动手能力，。借助儿童绘本进行教学，可以吸引孩子的兴趣，提高学习的课堂效率。

一、儿童绘本在小学美术教学中的应用价值

儿童绘本主要是以绘画图片为主，少许文字标注为辅的画本类书籍，主要适用于低年级的小学生阅读，增加学习的趣味性。小学生阶段正是思想活跃、想象力丰富的时期，正确合理的引导能够让小学生在绘画领域大放异彩，一般在起步阶段会比较难，学生不知道从何入手，从而使很多小学生在此止步。多进行绘本阅读，可以给绘画创作积累素材，在阅读时多多注意绘本的图画从何入手，多进行模仿，打破不敢下笔的僵局。另外，虽然小学生的想象力比较丰富，但是没有绘画技巧，很难将头脑中的想法生发笔端，多进行绘本练习，可以训练绘画的基本功和技巧，对于小学生的绘画学习来说，具有积极的意义。

二、儿童绘本在小学美术教学中的应用策略

（一）训练基本功

在小学生学习绘画的过程中，练好基本功是关键的环节，在这个基础之上才能继续学习更多的绘画技巧。绘画的图像是由线条、色彩和基本图形组合在一起，教师在教学中可以分为三部分进行讲解，每一部分拆解学习后在组合起来，达到融会贯通。在学习中，教师要耐心指导，不要着急见到成果，在多次反复练习之后，自然会取得明显的进步。例如，在《小木屋和老婆婆》的绘本中，人物的形象绘图简单，色彩鲜艳明快，教师在教学生勾勒线条的基础上注意分解其他元素给学生进行讲解，培养学生扎实的基本功。

（二）注重兴趣培养

兴趣是最好的老师，只有在感兴趣的基础上，学生对绘画学习才能坚持努力，所以要想进一步学习绘画，就要在平时多引导学生，加强对兴趣的培养。在平时，家长和教师可以多给学生观看一些绘画启蒙画本，让学生对绘画产生好奇，逐渐就形成了爱好。比如，在学习中，教师可以让学生观看《阿黛拉在巴黎》，该绘本既生动绘画出巴黎的繁华景象，还加入了很多幻想因素，展现了不尽相同的文人气质[1]。在培养了兴趣的同时，也要鼓励学生尝试创新，让学生敢于将自己的奇思妙想绘画出来，在笔端任意生发，激发每个学生的想象力。

（三）理解绘本内涵

在学生阅读绘本时，教师要注重引导学生理解绘本的内涵，让学生进行认真思考，加深对绘画学习的认识。很多教师在上课时，只给学生重点讲解绘画图片的技巧知识，而忽略了让学生理解图像，会使学生绘画创作的思维僵化，很难创作出具有新意的作品。在教学中，教师要让学生学会放下画笔，理解生活的现实世界，在理解的基础上，再绘本的想象世界结合，老师要多讲解每一幅绘画背后隐含的故事，让学生在聆听中思考，并表达出自己对这幅图画的理解，可以锻炼学生的创造力和想象力。

（四）领略创作手法

在理解绘本中绘画作品的基础之上，需要进一步领略每一步作品的具体创作手法，两者相结合才能加深学生对整体绘画作品的认识，建立一个全面的把握。儿童绘本会有许多创作手法蕴含其中，通过各种各样的技巧来丰富学生的视野，学习体会创作手法，能够在训练基本功的基础上，给绘画创作多提供一些思路，增加全面的理解，提高绘画作品的质量。比如，在《十四只老鼠赏月》中，色彩分明，线条过度自然，光线的变化很具有真实感，诱发出无限的想象空间，值得学生进一步模仿学习[2]。

（五）陶冶学生情操

在掌握了基本功和一些简单的绘画技巧之后，要注重对小学生精神层面的培养，只有技巧方面和精神方面相结合，创作出来的才是既有内容，又有神韵的高质量绘画作品。在教学过程中，教师要注重对学生性情的陶冶，让小学生在学习绘画的同时，走出绘本领域，关注现实世界，发现大自然的丰富多彩，感受生活的无限魅力。教师可以推荐学生多阅读一些绘画自然生机，蓝天白云花草树木的绘本，让学生在阅读中观察自然，充分体会生活的美好。

（六）合理选择绘本

针对小学生进行美术学习的儿童绘本品种繁多，内容也是形态各异，不同的绘本适用于不同的学习需求，在小学生绘画学习阶段并不是所有的儿童绘本都满足美术学习的要求，需要教师和家长进行仔细甄别和筛选。在挑选绘本时，要多选择色彩明快、线条简单流畅的绘本，例如《小飞象》；还要选择幻想元素多的绘本，能够诱发学生的想象空间，比如《菲菲的奇妙旅行》；最后要注意选择构图不太复杂的绘本进行入门学习，能够让学生模仿，打好绘画的基础。

结论：在小学的美术教学中，在课堂上进行导入是关键的环节，教师应该重视儿童绘本的应用，尽量在有限的时间内高效完成教学任务。随着社会的发展和科学技术的进步，教师在上课时可以利用电子演示等给学生全方位多角度展示绘本，在学生绘画技巧提升的同时，也要注重陶冶学生的情操，探究儿童绘本在小学美术中的研究价值。