新时期下开展数学综合实践活动教学<br/>——以农村完小一、二年级课堂为例

新时期下开展数学综合实践活动教学
——以农村完小一、二年级课堂为例

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（浙江省绍兴市越城区斗门街道辨志小学，浙江绍兴 312000）

在教学不断改革的过程中，人们也越来越重视对小学生的教学。在小学数学的教学中有很多综合性的教学内容需要小学生学习，这恰好也是小学生进行教学改革的重要内容。在综合实践教学中，在教师教学的过程中，学生在教学活动中的主体地位可以得到充分的体现，同时教师还能引导学生主动参与到学习中，提升学生的学习效果。这样的教学方式能够满足将学生作为教学主体的要求，能够很好的提升学生参与教学活动的主动性。

一、小学数学综合实践教学活动的内容

在小学数学的教学中，综合实践活动的教学是小学阶段教学活动中的一部分，这个教学内容可以很好地对学生进行培养，让学生在实践中学到相应的知识，提升学生的实践能力。在最新课程标准中提出，数学综合实践活动是低年级小学生比较重要的数学教学内容，对学生实施综合实践教学能够很好的促进小学生对数学知识的学习。所以，现阶段的小学教师应该学会转变自己的教学思维，重视小学生综合实践活动的开展，让学生在体验实践的过程中学会数学知识，还要加强数学知识与小学生实际生活的联系，体现出数学知识对生活重要的影响作用，提升学生的实践能力。

在小学数学的教学中实施实践教学，能够符合教育改革的要求。在现阶段小学生的数学课本中可以发现，其中有很多实践的内容。但是很多教师认为实践的内容都是重复的数学知识，对于小学生的学习来说并没有很重要，所以在实际教学中并不重视实践内容的教学。还有些教师觉得实践课是学生自己完成的，教师并不需要做太多的指导，所以只是放任学生自己去探究，学生在综合实践教学中也根本学不到太多的内容。而且教师对综合实践教学内容的不重视也会引发学生对相关内容的不重视，甚至是有些学生对于这些内容并没有太多的了解，这些情况都会影响小学生的学习，影响小学生综合实践能力的提升。

二、小学综合实践活动教学的实施措施

（一）教师重视在教学前的准备工作

数学综合实践活动想要得到高质量的开展，教师在教学前必须进行充分的准备，并针对教学的内容做好相关材料的收集与整理，这样才能实现较好的数学综合实践教学效果。不仅教师自己要做好准备工作，对于学生，教师应该也针对教学的实际需要让学生做好准备工作。

（二）对学生的实践探究能力进行培养

对学生进行综合实践活动的教学，最重要的就是能够让学生在实践的过程中发现问题，并探究问题，并且能够让学生在不断探究的过程中提升学生解决问题的能力。所以，在数学综合实践活动的教学中，教师可以给学生提供一些在教学中可能用到的教学材料，并对学生进行鼓励，让学生能够根据自己的知识积累以及经验对相应的问题进行探究以及观察。利用这样的方式，实现学生学习内容与实际生活的相融合，有效提升学生解决相关问题的能力。

（三）促进课堂上的交流

在数学的课堂上，交流互动主要是学生之间的交流互动以及学生与教师之间的交流互动，加强课堂上的交流，有利于学生合作能力的提升。在数学综合实践活动教学中，教师在教学时不能将教学局限在课本里，应该帮助学生对知识进行扩展，让学生学到更多的知识，并且将这些知识应用到实践中。利用这样的教学方式，能够让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，让学生学会利用数学知识解决实际问题。在这样的教学中，能够让学生感受到数学知识来源于生活，同时也能应用到生活中，让学生感受到学习数学知识的乐趣。

例如，教师在二年级上册第一单元《认识厘米和米》的教学中，学生先通过测量手边的事物，自己的笔、书本以及橡皮等较短物体的长度，从而了解“厘米”这一单位，并且在自主测量的实践活动中，教师能发现孩子们的测量的物体时尺子的使用规范程度，有了前头这样的实践活动，那么再展开讨论如何正确测量的方法，孩子在课堂的上发言就更有力度与积极性。教师手中也有一把尺子——米尺，把米尺交给2 位孩子，请他们进行教室长和宽，从而了解“米”这一单位，利用这样的方式这学生参与到实践中，让学生实际感受到1 厘米以及1 米的长度，学生对于相应内容的学习印象就会更深，有利于学生学习效果的提升，还能实现师生之间以及学生之间的交流。

（四）提升学生综合素质

在实施数学综合实践教学中，教师不仅要对学生进行数学知识的教学，同时教师还应该对学生进行数学知识的扩展，这样才能让学生更好的学习数学，才能加深学生对数学知识的理解。所以，在教学中，教师应该对学生进行探究能力、思维能力、创造能力等等的培养与提升，这样学生才能实现数学知识的透彻学习。在这样的教学方式中，学生不仅能学会数学知识，还能提升自己的学习能力，能够促进学生综合能力和综合素质的提升，能够促进学生实现综合发展。