数形结合在小学数学教学中的应用分析

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗双胜小学，内蒙古自治区赤峰 024000）

数学知识的应用范围非常广泛，是我们生活以及学习中必不可少的一个科目。学生学好数学知识，掌握数学能力有利于学生思维能力的提升，还能为学生以后的发展和成长奠定基础。所以，教师在小学数学知识的教学时，应该重视对学生的灵活性教学，让学生学会对数学知识灵活的转化，应用数学知识解决数学问题。数形结合的数学思想就可以有利于学生对数学知识学习能力以及思维能力的提升，所以教师应该重视数形结合教学在小学数学课堂上的应用。

一、数形结合思想对小学生数学知识学习的意义

（一）让学生更好的理解数学教学内容

小学生主要还是依靠形象化的思维方式进行思考，对于数学知识中的抽象内容学生很难理解，对于一些能够直观感受和学习的内容学生会更容易理解和学习。所以对于小学数学中所包含的抽象知识，学生因为思维能力还是在不断提升和发展的阶段，所以学习起来非常困难。但是利用数形结合的思想就可以缓解学生这样的学习情况，可以将抽象的数学知识具体化，让学生更好的理解相应的知识内容，学生学习数学知识的效率就会得到提升。

（二）培养学生良好的思维能力

小学阶段是学生开始学习数学知识的关键时期，学生的学习习惯以及思维习惯都是在这个阶段养成的，会直接影响学生未来对于知识的学习。在小学数学的教学中，教师可以利用图形帮助学生理解数学知识，讲解新的知识内容，让小学数学的课堂变得丰富多彩，激发学生参与课堂学习的热情，促进学生思维能力的提升，让学生更好的学习数学知识。

二、数形结合思想在小学数学教学中的应用

（一）利用数形结合优化学生数学思维能力

数学知识源于生活也能应用到生活中，在各个行业和领域中都有数学知识的应用。教师在小学时期对学生教学数学知识时，不能只是让学生学习理论知识，还应该帮助学生加强数学知识与生活的联系，提升学生的数学知识应用能力。所以教师应该利用数形结合的方式将数学知识与学生的实际生活相联系教学，促进学生对数形结合教学思想的应用，促进学生良好思维方式的形成。例如，教师在《1-5 的认识和加减法》教学时，教师可以在课件中放入苹果的图片，这时教师可以问一下同学们有没有自己洗过苹果吃？之后可以给学生创建生活中的情境，让学生理解教师教学的内容。妈妈在洗苹果，现在妈妈已经有2 个苹果了，这时妈妈又让你拿来2 个苹果，这时妈妈需要洗多少苹果呢？教师就可以在课件上两个苹果的基础上再加两个苹果，让学生对苹果的总数进行计算，这样的教学方式学生可以更准确的计算出结果。在这样的教学中，教师可以利用数形结合的方式对学生教学，让学生更直观的了解到数字之间的数量关系，锻炼学生的数学思维能力，同时还能联系生活实际对学生实施教学，让学生学会数学知识在实际生活中的应用，提升学生对数学知识学习的积极性，让学生更好的掌握数学知识，建立数学思维意识。

（二）利用数形结合加强学生对知识的记忆能力

在小学数学教学中学生会需要学习很多数学公式和概念，这些公式可以帮助学生直接得到答案，但是因为数量太多小学生经常会出现记忆错误的现象，甚至有些学生还会因为公式过多对数学知识的学习产生抵触的心理。这时教师就应该对学生进行数形结合的教学，在这样的教学中，学生可以通过数形结合的思想更好的记忆数学知识，记忆公式，帮助学生更扎实的掌握数学知识。例如，教师在《长方形和正方形的周长》教学中，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示一条绳子并显示绳子的长度，之后教师可以利用这个绳子围成长方形，并在长方形每条边的连接点处剪短，这时教师可以向学生提问：长方形的周长是不是就是绳子的长度？绳子构成了长方形的两长边和两宽边，那么长方形的周长计算方式哪个同学可以总结一下？利用这样的方式将数学公式转化成实际的图形，学生会更容易理解，教师的教学也会更简单，同时学生在直接观察后也可以更好的记忆相应的公式，促进学生对数学知识更好的学习。

（三）利用数形结合帮助学生简单化数学知识

在小学数学的学习中，学生不仅要掌握相应的公式，还要学会一些复杂数量关系之间的计算。教师以往在对这种类型知识的教学时，只是利用口头讲解的方式进行教学，这样的教学形式学生很难理解其中的关系，长时间的影响下就会导致学生数学成绩的下滑。但是教师利用数形结合的思想进行教学，就可以将数量关系直接展示给学生，学生对于数量关系的理解能力也会在不断锻炼的过程中提升。例如，教师在路程类应用题的教学中，如果教师直接讲解题目中的数量关系学生很难理解，但是教师如果将其中的数量关系画出来学生就会更好理解一些。AB 两地相距5 千米，小明每分钟前进100 米，小李每分钟前进200 米，两个人多长时间后相遇？这样的问题教师直接用图形表示出其中的关系学生就会更容易理解一些。