论初中英语简单句句型的有效教学

（广东省深圳市华中师范大学附属光明勤诚达学校，广东 深圳 518000）

一、提升英语简单句句型教学的趣味性

在对初中生进行英语知识的教学时，语法知识对于学生来说是比较枯燥无聊的知识内容，所以教师在教学时，应该提升学生学习英语知识的兴趣，减轻学生学习英语语法的压力。教师在教学中可以给学生创建良好的课堂氛围，让学生在这样的氛围中学会英语知识，学会简单的英语句型。例如，教师在进行简单主谓宾句式的教学时，教师可以利用图示的方式进行教学。教师在教学时可以利用多媒体教学设备，给学生展示一辆小火车。火车头代表主语，车头与车厢连接的地方代表谓语，车厢代表宾语。利用这样的方式让学生更好的理解主语谓语和宾语之间的关系。教师在教会学生三者之间的关系后，教师可以让学生试着进行练习。教师可以向学生提问，我爱你怎么说？学生就会回答“I love you”。这时教师可以对句子中的成分进行分析，让学生更好的理解主谓宾的句式。利用多媒体设备以及图示的方式给学生表示简单的句式，可以让学生更直观的感受到句子中单词之间的关系，让学生能够更好的融入到学习思考的氛围中。在教师多样化的教学方式下，学生就能更好的理解教师教学的内容，理解句式中各个成分的作用，更好的学习英语基础句型，更好的理解英语知识。

二、借助汉语对学生进行教学

初中生对于英语中的句型了解的并不多，对于句子中的成分也没有清晰的认识。所以，教师在对学生进行教学时，首先应该教会学生认识简单句型中的成分。如果学生对于句子成分的掌握不牢固，那么学生想要进行句子的分析就会更加的困难。教师在教学中，为了让学生进行句子分析更加的简单，教师在教学中可以结合汉语对学生进行教学，利用学生熟悉的内容进行教学，学生对于相应内容的理解就会更容易，降低学生的学习难度。

例如，教师在教学中，可以利用“我们爱中国”这句话对学生进行教学分析。在句子中，动词是“爱”，对于“爱”这个动作进行执行的是“我们”，所以在这个句子中“我们”就是句子的主语，“爱”是句子的谓语。在句子中，我们爱的是“中国”，所以“中国”是这个句子的宾语。教师这样利用汉语的方式对学生进行讲解，学生就可以很好的理解句子中的成分，理解这个比较基础，比较简单的主谓宾句式。将这句话转换成英语就是“Wo love china”,教师就可以让学生再针对这句英语进行句子成分的分析，这样的教学方式就可以让学生更好的理解英语句式，学生学习起来也会更容易，有利于学生学习效率的提升。

三、借助游戏对学生进行教学

教师在简单句型的教学中，教师如果只是将教学的内容给学生进行反复的讲解，长时间的教学中，学生就会丧失学习英语知识的兴趣，这样教师也很难达到理想的教学效果。所以，教师在教学中可以结合学生感兴趣的内容进行教学，这样学生学习的兴趣就会更高。利用游戏进行教学对于教师来说是一种比较好的教学方式，这样的方式学生可以在充满趣味性的环境下进行学习，有利于提升学生参与学习的积极性。

例如，教师在教学中，可以利用比赛的方式提升学生参与的热情。在教学中，教师可以将学生分成学习小组，让学生以小组为单位进行比赛。其中一个小组写出一种句式，其他小组就要写出相应的句型，能够写出的小组得分，如果有小组写不出，则出题的小组得分。比如，其中一个小组出题为“主语+系动词+表语”，其余的小组就要写出相应的句式“My books are the desk”。利用这样的方式进行教学，学生就会投入到英语知识的学习中。教师还可以让一组学生写出句子，其他学生分析句子结构的方式进行比赛。利用这样比赛的游戏方式进行教学，教师可以利用好学生的好胜心，让学生更好的学习英语知识。

四、保证教学评价的有效性

对教师的教学效果以及学生的学习效果最有效的掌握方式就是实施教学评价，在初中英语简单句句型的教学中，教师也应该重视对学生的评价，以此来更好的掌握学生的学习效果，教师也更好的了解自己的教学情况，更好的提升自己的教学质量，促进学生成绩的提升。教师在进行教学评价时，教师可以采取提问的方式检验学生的学习成果，在学生回答问题的过程中教师可以了解学生的学习情况，同时教师还可以帮助学生对学习的知识进行回顾。教师还可以故意写出错误的句子让学生进行改正，这样不仅能够了解学生的学习情况，同时还能提升学生参与学习的自信心，促进学生英语成绩的提升。

总结：

初中英语简单句句型的教学，对学生来说是积累英语基础知识的过程，对学生来说非常重要。教师在教学中，应该将学生作为教学活动的主体，提升学生参与学习的兴趣，让学生更积极的参与到知识的学习中，利用灵活多样的方式对学生进行教学，让学生更好的学习英语。