如何提高中职学生数控车实习成效

（江苏溧阳市天目湖中等专业学校，江苏 溧阳 213000）

在当前时代背景下，应用型、实践型、创新型的复合型人才是所有企业对人才需求的最高标准，尤其在制造业之中，其对于人才的实践动手能力、设计思维以及实际应用能力要求极高，因此在中职数控车床专业中，实习教学过程就更为重要，而教师如何提高学生在数控车床实习中的成效，就成为了关乎学校能力与声誉的重要参考，因此数控车床实习教学的改革势在必行。

一、中职数控车床实习教学中存在的问题

（一）教育资源不足

当前中职学校数控车床实习教学中存在的最大问题，就在于教育资源的严重不足。由于学生人数多、教学器材少、教师配比不足，导致实习教学的形式存在一定的问题，学生往往需要通过模仿来获取操作经验，一方面教师的讲解较多，学生需要花费大量时间理解；另一方面学生实际操作的时间较短，一般只有一次尝试的机会，更不会拥有创新思考的机会，让学生的思维能力难以得到释放；此外，由于职业院校之间竞争激烈，学校对于器材设备的资源投入远远不如科学技术的发展进程，因此很多设备在技术上已经落伍，这就使得学生对于实际工作的情况认知模糊，自身的学习能力也略显不足，这就是因为资源缺乏而导致学生实践操作能力的不达标。

（二）教学目标不当

随着机械制造业的持续发展，虽然对于相关专业人才的需求量在不断提升，但是对于人才标准的要求也在持续上涨。而在当前中职院校之中，学校为了让学生拥有更高的就业潜力，以便更直接地获取企业认可，过分重视学生的专业技能证书，从而导致教学目标转移至证书的获取之上，而学生在实际技能掌握、操作技巧方法以及故障维修等方面的能力便表现不佳，很多学生虽然可以毕业后进入更好的企业，但是进入实际岗位后的表现却不尽人意，很多知识停留于纸面，而对于实际生产的工艺流程、安全生产意识等有所欠缺，最终很容易因为难以适应岗位需求而失去竞争力。所以，中职院校必须要从实习教学的目标改变为开端，彻底推翻原来的教学形式。

（三）学生兴致缺失

数控车床技术对于人才的耐力、恒心、匠心都有一定的要求，必须要全神贯注地思考和操作才能达到要求，如果违反了操作规则或流程，就容易出现事故问题，因此学生在学习时特别容易感觉到枯燥，这也是多数学生认为车床实习教学课程无聊的重要因素，而当他们失去了学习的兴趣之后，教学的成效必然会大幅度降低，因此如何改变学生的心态，让学生在精神和意识中产生对学习的认真感，就成为了数控车床实习教学改革的一个关键。

二、提高数控车床实习教学成效的策略

（一）加强教学规范化，减少事故发生

数控车床是一种具有专业性质的机械加工设备，对操作人员的技术水平有较高的要求，因此实习教学带有一定的危险系数，一旦学生操作失误，轻则浪费材料、损坏设备，造成经济损失；重则还可能造成人员伤亡。所以在实习教学中的第一步，就是要规范学生的操作习惯，提高学生的专业素养，从而减少事故发生的概率，这是保证教学成效的基本条件。

对于学生操作规范化的强化，一般需要从三方面开展。第一，要求实际操作规范化，学生的每次实际操作必须要符合设备使用规范，按照固定的流程执行操作环节，以确保每一步的安全性。第二，在编程方面规范化。当前数控车床以程序控制操作，因此程序编写就成为了导致事故发生的重大因素，比如在固定进刀或退刀模式中，车刀在运行过程中必须要与两个轴保持一定的距离，一旦这个距离出现了问题，就可能会降低进刀或退刀的效率，甚至还会造成车刀与机床碰撞的事故。所以说，规范编写程序也至关重要，但是由于每一个学生具有独立的思路与方法，教师无法以固定的模式做出限制，这就需要进一步深化规范的效果，一方面可以让学生养成优质的编程习惯，另一方面则可以加强程序检测，及时指正学生的问题。第三，在车床调试方面规范化。调试车床是开启正式操作的前提，同样也是检测问题，避免事故的关键环节，因此教师必须要从学生的操作和态度两方面做出规范，首先在态度上要重视，让学生永远以认真、谨慎的心态面对调试；其次则要具备规范化的调试操作流程，每一个动作和操作行为都要养成习惯，避免错误和缺漏。只有做到以上三点，才能确保学生在实习教学中拥有更安全的环境。

（二）教学目标精准化，丰富教学资源

职业院校教育的根本目的在于培养学生达到符合企业需求的技术能力，从而促进学生达成就业目标，因此在数控车床实习教学中，教师必须要依据学生就业的方向设立目标，并结合学生的个人能力、知识基础以及学校的实际情况，从实际操作能力、理论运用能力、思维设计能力、学习态度等方面入手，为学生设置精准化、针对化的目标。在目标的设置过程中，教师应当以学生的实际操作能力为核心目标，不仅要通过学校的设备完成操作练习，更要推动学校开展校企合作活动，将学校与企业的资源进行融合促进，让学生有机会真正走进企业之中，提前感受实际工作中的工作内容与状态，让他们拥有最基础的工作经验，从而能够认识到自身存在的不足，而弥补这些缺点就成为了学生最为明确的目标。

对于理论、思维以及态度方面的培养目标，教师需要以辅助的形式促进学生的发展和成长。首先，教师可以通过运用多种教学方式，将相关理论教学内容更加形象化，从而促进学生对理论及其操作运用的理解，同时得到思维层面的锻炼；其次，教师需要加强学生的道德与品行培养，让学生拥有良好的匠心精神，能够准确、正确的看待自己选择的职业，并且能够为其而认真努力。

（三）教学形式时代化，革新教学手段

随着教育体制改革在全国范围内的深度推行，中职教育也同样踏进了教育改革的浪潮，一方面在教育理念与思想上发生了重大转变，将原来的以“师”为中心的教学结构转化为以生为本的教育原则，要求在教学过程中充分展现和发挥学生的自主个性与积极状态；另一方面在教学形式与手段上也进行了进化和升级，理实一体化、项目化、多媒体化、信息化等方法与模式层出不穷，为所有教师提供了参考的方案与内容。这不仅大大解放了学生的思想，更提高了学生的自主能力，而这对于数控车床实习教学而言，同样有着关键的影响。教师可以运用多元化的教学方式相结合，从而促进学生的学习效率。比如在实践操作流程讲解中，教师可以通过多媒体教学，将实操步骤制作为动画效果图，既能够直观形象地展现操作的过程，还能同时保证所有学生都能观察到其中的关键操作，能够有效提高学生学习和理解的速度，同时还能加强学生的记忆印象，从而对于实习教学的成效有着绝对的影响。

但是在这一环节中，教师必须要具备良好的进步意识，能够积极学习和尝试最新的教学方法和理论，能够结合自己班级的情况而实时做出改动，为学生不断优化教学过程，从而能够持久提升教学的效率，让实习教学呈现出持续进步的姿态。

（四）学生兴趣集聚化，激发持续热情

单从数控车床的操作来讲，多数学生在第一印象中拥有较高的兴趣，每个学生都想尽快尝试其操作过程，以享受接触新鲜事物的新奇感。但是在真正开始实习学习时，却往往会因为理论知识的枯燥、操作规范的限制、操作动作的高标准而气馁，导致学生们的学习情绪大大降低，呈现出乏味、无聊甚至厌弃的态度。所以教师在开展实习教学时，必须要提前做好规划与设计，为学生创建与众不同的学习氛围和环境，从而让学生能够保持每一节课都有学习的新鲜感，从而在每一节课中都能表现出高涨的热情，这就能够将学生的兴趣集聚化，实现教学成效的有效提升。

教师可以采取最直接的方法为项目教学法，首先需要将原本的课程内容进行分散重组，形成以项目为核心的教学模块，每一个模块中都建立一个学生们感兴趣的项目，教师引导学生一边完成项目一边练习操作，教师只需要为学生提供较高的自主性，让学生拥有自我发挥的空间，就能够有效激发学生探索和研究的欲望。此外，教师也可以采取竞赛法、情境法等不同的方式，达到激发学生兴趣的目标。

（五）教学内容实践化，满足学生需求

在现代科技的不断发展中，机械制造与数控机床的发展日新月异，设备、材料、技术都在持续变化，因此在实习教学中，教师还必须要拥有脱离课本的能力，让学生突破书本知识的禁锢，学习到最先进的技术与知识，拥有最踏实的操作基础。因此，教师在教学之中，一要立足实际，以学生的学习特点和针对性的教学目标为参考，设计具有实践性质的教学环节，让学生的学习过程接近工作实际，并满足学生对于操作练习内容的需求；二要强化校企合作，要选择有资格、有技术、有设备的优秀企业开展合作，让学生在企业实习中获取更加直接的经验，并掌握最先进的设备操作方法和规范，满足企业对人才的要求。

三、结束语

综上所述，现阶段中职数控车床实习教学中还存在着一些缺陷，为了进一步提升实习教学的成效，教师必须要从加强教学规范化、教学目标精准化、教学形式时代化、学生兴趣集聚化以及教学内容实践化五个方面入手，同时更新教学的理念与方法，开展校企合作等项目建设，扩展学校资源投入，从而让学生拥有更优质的学校环境，达到更良好的学习成果。