小学数学教学中学生独立思考能力的培养

（广西壮族自治区百色市德保县那甲镇中心校，广西 百色 533000）

引言

在小学教育阶段如何为人才培养打好基础是备受关注的问题。在全面贯彻党的教育方针的新时期，以小学教育为中心的基础教育是培养高素质人才的关键环节。数学是基础教育重要的组成部分，小学数学是小学教育阶段设置的基础课程之一。就数学而言，其具有注重思维能力的特性，而思维能力的培养是以学生具有独立思考能力为前提。因此，培养学生独立思考能力是小学数学教学的重要目标。

一、培养小学生独立思考能力的重要性

小学作为学生的初级学习阶段，也是基础学习阶段，是进行知识积累和学习习惯养成的黄金阶段。[2]俗话说：授之以渔不如授之以渔。良好的思维习惯和独立思考能力都能够帮助学生在数学学习中提升学习效果和学习质量，使学生更加灵活地掌握数学知识内容，为学生更深层次的学习提供强大的支撑。如果在小学阶段学生未能形成良好的思维习惯，只会死读书，对知识内容机械记忆远远无法满足数学学习的需要，长此以往很容易在数学课堂教学中出现听不懂跟不上的现象，严重阻碍了小学生的学习能力发展。

二、小学生独立思考能力欠缺的原因

（一）教学模式单一，缺乏独立思考的学习氛围

传统教学模式下的小学数学教学，老师占据着课堂教学的主体位置，老师采用满堂灌的教学模式将课堂的大部分时间用来进行知识的讲解，学生坐在下面被动地听，师生间缺乏有效的沟通和互动，数学老师在教学中忽略了对学生思维能力的培养，使学生对数学知识也采用机械记忆的方式来完成学习，严重影响了小学数学的学习效率和教学质量。

（二）缺乏对教学改进的动力

如此一来，学生与教师在教学过程中形成固化的角色，教师教学与学生接受知识缺乏互动。学生在数学学习的过程中只是在单纯地接受知识，没有独立思考的过程，难以主动地投入数学学习的过程中。现阶段，我国多数小学在数学教学过程中仍然保留了这种教学模式，致使小学数学教学难以适应时代发展的需求，严重地阻碍了小学数学教学的发展。

三、小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略

（一）结合实际，构建易懂教学内容

在小学数学教学中教师可以结合生活场景中的实物进行展示，简单易懂，从而调动学生的积极性引起学生的求知欲。在小学阶段，学生年龄还小，正处于认识了解事物的阶段，知识积累薄弱，对于世界认识不完全，容易受到影响。因此，在数学课堂上，教师可以借助生活中的实物指导学生理解教学内容，同时帮助学生养成观察生活的良好习惯。针对于实际的生活场景，学生会很容易有代入感，自觉地进行思考，利用自己的所学知识和生活经验来解决问题。教师可以鼓励学生想出不同的方案，使学生在探索中将人民币的组合加减熟练掌握。

（二）教学内容与新颖有趣的实例结合

数学的知识具有高度的抽象性和概括性，对于小学生而言，真正地理解和掌握是非常困难的，而且通常在学习的过程中，他们很容易被这些困难的知识所影响，产生无聊和畏难的情绪，这就需要教师在教学过程中将教学内容和新颖有趣的实例结合在一起，这样小学生的学习效果就能够被自己兴奋的情绪和教室欢乐的气氛所影响和提升。他们认真并且自己主动而不是因为教师的逼迫或是指导才去学习。教师先提问学生老师的年龄是5的倍数，学生之后再进行回答。这样的教学方式让学生在有趣的环境下主动地去解决和思考数学问题，提高了他们数学学习的热情。

（三）加强交流，建立和谐课堂氛围

作为一门抽象且思维性强的学科，数学教学过程中要求学生不断思考，吸收理解教师教授的知识而不是进行大量的记忆。因此，在课堂上的教学有效性极大地影响着教学质量和教学效果，一旦学生在学习时主动或被动地掉队就容易不理解教学内容，产生沮丧心理，丧失学习的积极性和主动性。教师在课堂讲课时，就要注意鼓励学生，与学生交流了解其理解程度和学习质量，这时和谐进取的课堂气氛就尤为重要，课程内容本身就有一定的理解难度，如果课堂氛围死板沉闷，没有交流，教师就会不能及时得到反馈，学生也容易跟不上进度而降低课堂学习效率。比如，教师可以让学生猜测自己的年龄，刚开始学生会根据自己的认识给出一些答案，教师在这时否定答案，并且给出提示：自己的年龄是六的倍数，这时学生就会猜测三十、三十六、四十二等。此时，学生已经开始思考倍数问题，这时教师给出新问题：如果收我的年龄是七的倍数那会是多少岁呢。此时学生会回答是四十二岁。通过灵活生动的对话形式教学方式使得抽象的数学变得具体可感，使学生乐于思考，独立思考能力增加。教师在课堂内外都要尊重学生，做学生的朋友，倾听学生的反馈，平时多加交流。与学生之间形成良好的师生关系，搭建平等的教学平台。

结束语：

培养学生的独立思考能力，对于学校、教师和学生而言都有重要并且深刻的影响，教师在小学数学教学应该明白这样的道理。现在的教育属于素质教育，学校不能被传统的应试教育所束缚，而是要根据社会发展对于综合素质人才的需求。在小学阶段，注重培养学生的独立思考能力，提高学生的学习质量，积极探索多种途径去实现这一目标，不断地为国家的教育事业输送合格的人才。