浅谈六年级复课工作的几点做法

（陕西省华阴市教学研究室，陕西 渭南 714200）

六年级复课工作虽然不同于中高考，但并不是说不重要，学生在小学阶段掌握牢靠的基础知识、养成良好的学习习惯、具备良好的学习品质对初中、高中学习起着至关重要的作用。要做好六年级复课工作，就要明确一个目标，聚合两个力量，补齐一个短板。

一、明确一个目标——夯实基础

使每个学生都能牢固掌握基础知识和基本技能。

俗话说，生活没有目标就像航海没有罗盘。同样，学校、教师、学生也应该明确自己的奋斗目标。小考是对学生小学阶段所学的基础知识和基本技能的全面检测，因此学校要明确目标任务，坚持以教学为中心，以目标管理为重点，积极开展毕业班教学和管理工作。

二、聚合两个力量——领导力量和教师力量

（一）领导力量。领导是教学资源的调配者。作为校长，一定要要明确当前的主要任务。六年级是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，对小学其他年级工作也具有示范作用，在整个学校工作中具有一定特殊性，因此，校长要聚焦于复课工作，把小学毕业班工作作为学校工作的重中之重，调动一切可调动的力量，全力以赴，常抓不懈。

一要加强组织领导。学校领导要把主要精力和时间放在六年级复课工作的研究上，成立复课工作领导小组，并根据各自的实际制定出详细的、可操作性强的复课计划；深入到师生当中去，向教师了解教学情况和学生的学习、纪律情况，向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的要求；深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，不断改进，使复课工作更切实际，更有实效。

二要狠抓教学管理。教学工作是学校的中心工作，其它一切工作都要围绕教学这个中心。一是要抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规的各个环节都要有具体明确的要求，及时做好督导。二是要加强教学过程管理和教学质量监控。抓好复习阶段检测，发现问题，及时采取措施，调整策略。三是要加强对学生的管理，高度重视学生的思想道德教育和心理健康教育，狠抓学生良好学习习惯的培养。

三要加强师生人文关怀。要实施人性化管理。坚持以人为本，给予教师尊重、关怀、理解和信任，为其创造宽松的学习、工作环境，让教师释放潜能、智慧进行工作，实现人生价值。给予学生理解、关爱与鼓励，引导班主任和科任教师做学生的知心朋友，与学生进行零距离情感交流和心理沟通，重视非智力因素的挖掘，促使学生主动、愉快、高效地学习。

（二）教师力量。教师是推动复课工作的主力军，打好小考这一仗，教师要做到精研教材、创新方法、提升效能。

1.精研教材。教师要认真研读新课标，潜心研读教材、研究试题，要树立“立足课本，狠抓双基，培养能力”的教学指导思想，把教材用活、用好。在教学过程中，既要考虑到课标的要求，又要注重突出重点，突破难点，把握热点。

2.创新方法。首先是要上好复习课，要从方法入手。复习计划拟定之后，教师不要只就题讲题，让学生就题练题，教师不能一讲到底，让学生一背到底。复习课要通过多样的教学方法激发学生的学习兴趣，且要突出方法指导，通过复习不仅要让学生掌握系统的知识，更要以这些基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。

教师还要从自己的“教”上，反思学生在“学”上的得失，要从平时作业及课堂上的反馈情况等过程性的评价中发现每个学生在学习上的困难。只有多方面了解学生的实际学习情况，才能真正把准每个学生的“脉”，才能找到病因，对症下药。教师时时都要关注学生的思想和学习动态，每节复习课，对学生都要严格要求。当堂课的知识让学生当堂必须掌握，达到“堂堂清”，对于接受能力差的学生要进行个别辅导，做到“日日清”。总之，教师要最大限度的发挥自己的创造性，提高复课效率。

3.提高效能。教师要有质量意识，向改革要质量，大力研究教学方法和复习策略，研究训练内容和训练方法，从而提高复课效率。

一是课堂容量问题。我们提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，“一网打着满河鱼”，而是重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大课堂容量。

二是讲练比例问题。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间。课堂中，有的讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，过多的板演，貌似气氛活跃，讲练结合，实际上达不到应有的效果，浪费了课堂上宝贵的时间。

三是复习题的选择问题。一定要精选复习题，针对教学重点、难点，设计一些既能巩固知识又能启发思维的有价值的习题。平时要进行查漏补缺，有的放矢地设计作业，做到复课训练具有针对性、实效性、科学性。布置作业也应避免一刀切，要分类要求，对学困生给其基础的习题即可；对中等生重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移；对学习有余力的优等生，可选择一些有一定难度的习题练习，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。

四是讲评的方式方法问题。考试是检测学生知识落实和提高学生能力的重要手段，而试后的分析讲评则是达到这一目的关键环节。我们有的老师只搞周测、月考等模拟训练，却不重视批阅，不重视分析。殊不知，这样做就很难掌握知识的落实情况，复习工作也就失去了针对性和有效性。所以，每次考完试，一定要认真批阅、分析试卷。通过细致的试卷分析了解学生对知识的掌握情况，找出失分原因，随后根据情况或个别辅导或集体纠正，及时弥补知识上的缺漏，并对知识疑点强化训练。

三、补齐一个短板——学困生的转化提高

要注重对学习有困难的学生，特别是有短腿科的学生进行辅导，要求掌握课本基础知识和基本技能就行了。对学困生，班主任和科任教师要多给一份关爱，要善于从他们的闪光点入手，激发学生的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况；要实施分层辅导和要求，采用“接对子”、“面对面”等形式加强学业辅导，尽最大可能提高学困生的学业成绩，以期达到提高整体平均成绩的目的。