初中体育教学中如何培养学生的核心素养

（重庆市巫山县乌龙学校，重庆 404706）

随着社会的飞速发展，对于学生的要求也不再是简单的成绩高就好“万事大吉”，而是与时俱进的要求学生在发展学业的同时加强核心素养的学习，因为体育课和其他学科的不同，是一门注重室外和实践的学科，所以学校通过体育教学全面培养发展学生的核心素养，以体育知识和运动技能为手段，增强学生的身体素质和核心素养为目标，让学生更好的服务社会，打造高效率的初中体育教学课堂。

一、初中体育教学中培养学生核心素养的意义

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件，健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度以及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体，体育学科核心素养是确定体育学科课程体系标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向，体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。因为体育课程学习对学生成长最为直接也是最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高，这种价值主要以两种形式表现出来，一方面体现在身体形态和机能和变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生可以增强体能和提高学生身体健康水平另一方面则是关于学生的体育意识和行为的变化方面，通过长期变化的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还逐渐养成健康的行为习惯和生活方式。

二、初中体育教学中培养学生核心素养的策略

（一）运用情景教学结合品德教育激发学生的学习兴趣

情景教学法可以加深学生对抽象体育知识的了解和掌握，体育学科本身是一门自由的学科，但是随着新课程的改革推进，体育学科变得越来越“制式”，其中加入了很多体育知识，学生在原本户外的体育课上学习抽象的体育知识，学生无法很好的了解，体育教师通过将这些知识点和德育教育的相关内容进行结合，然后利用情景教学法表现出来，体育教师有目的的引入或者创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景，从而帮助学生激发对德育教育的学习兴趣，引起学生一定的态度体验，使得学生的心理机能可以得到有效发展，情景教学法本身就是以激发学生的情感为主，例如在学生百米短跑的学习中，教师就可以采用情景教学的方式让学生学习百米的知识和技能，同时培养学生遵守规则和课堂纪律的习惯，学生要习惯体育课自由和生动的同时，还可以明白体育课堂中也具有一定的约束使学生认真对待体育课堂教学并且积极地参与到体育活动。

（二）运用生本教学加强学生在体育课堂的主体地位

新时代的体育课堂本身就是要打造以学生为主体教师为主导的新型教学课堂，尤其是体育这门以实践为主的户外学科，学生在体育课堂中的感受和学习才是关键，体育教师在体育活动中培养学生的健康行为以及健康安全意识，为学生树立健康的体育运动习惯，并且养成终身体育意识。例如在体育活动中关于篮球教学，教师不仅仅要让学生掌握篮球的技术和基本的篮球技巧，教师在体育课堂中组织学生进行篮球比赛，在活动中加强学生们之间的合作交流意识，并且在赛前带领学生进行良好的热身活动，让学生充分的活动身体为接下来的比赛做好准备，让学生了解掌握篮球比赛中可能会出现的安全隐患，并且要进行预防掌握科学的篮球技巧。

（三）运用因材施教提高学生在体育课堂的自主参与能力

初中学生在体育课堂中的表现会因为各自的身体素质和学习能力等因素的不同而不同，所以教师一定要根据学生的具体情况进行授课，为学生选择适合的教学目标和教学手段，让学生在体育课堂中可以真正的提升素质，并且可以在体育课堂中养成自主探索的习惯，从而养成终身体育的习惯和意识，教师一定要重视学生的运动习惯养成。例如在体育活动中关于接力赛的学习，教师在进行教授时需要关注学生的年龄特征并且根据学生的不同情况，为学生采取有效的教学方式，从而培养学生运动能力、专项能力以及运动习惯，还可以在教学的过程中和家长取得联系，家长也需要关心学生体育学习习惯，学生的健康成长需要家长和学校两者共同努力，只有家长和教师联合起来做好配合工作，学生才可以全方面促进学生养成良好的运动习惯，只有学生在体育活动中有了自主参与体育训练的良好习惯，学生才会提高在体育课堂中的自主参与积极性，不断提升身体素质并且掌握科学的锻炼方法。

总结

学生在初中的体育课堂中培养核心素养，这就要求教师不但要注重学生的核心素养全面发展还要不断的发现体育课堂中不适合学生发展的地方，不断改进更新，不断提升自己的教学水平，更新教学理念，采取情景教学法激发学生对体育互动的参与热情，同时运用生本教学理念和因材施教的教学方法，加强学生在体育课堂中的主体地位以及提高学生在体育课堂中的自主参与能力，强化对学生体育道德与体育意识的培养将核心素养的知识贯穿到体育教学中的各个环节，从而提高学生的体育综合素养。