优化教学模式，构建小学道德与法治高效课堂

（珙县仁义中心学校，四川 宜宾 644502）

一、小学道德与法治的教学现状

（一）理论知识脱离生活实际

在小学道德与法治的教学中，教师多是根据教材内容开展教学活动，虽然教材中理论知识的来源是取材于现实生活，但是与之相关的实际案例少之又少。理论知识繁多，学生在理解上有很大困难。教学内容缺乏与实际案例的融合，对绝大部分学生来说，晦涩难懂，不容易引发学生对知识的情感共鸣，学习的体验感差。久而久之，学生对该门课程的学习没有兴趣，直接影响了教师的教学进度。

（二）教学方式单一

传统教学方式的影响根深蒂固，尤其在小学教学中，教师年龄普遍偏大，授课时，通常会花费大量时间讲解纯理论的知识，学生积极性不高。随着信息技术在教育教学中的应用，教师对其接受能力较差，导致课堂教学方式单一。虽然在教学时会穿插生活实例，但是单纯靠教师的口述，讲解的方式也较为生硬，学生还是不能很好地理解和消化知识。

（三）教学氛围不佳

营造良好的课堂氛围，不仅能提升学生的课堂融入度，还能激发学生交流互动的积极性。不仅有助于密切师生之间的联系，推进教学的有序进行，从某种意义上说，还有利于提升教学效率。但以现阶段的教学情况而言，很多教师为完成课堂教学目标，忽略了与学生的课堂互动，没有对营造教学氛围提起重视。即使少部分教师致力于营造良好的教学氛围，但也因为采取的方式单一，互动效果不理想。教师没有意识到学生的主体地位，没有充分将学生的主观能动性调动起来，无法达到理想的教学效果。

二、构建小学道德与法治高效课堂的具体策略

（一）整合教学资源，丰富教学内容

教师要在立足教材内容的基础上，以学生的生活实际为切入点，丰富教材的理论知识。从学生熟悉的事物入手，提升学生对知识的熟悉度，吸引学生的课堂注意力，让学生更好地理解教学内容。例如，在“早睡早起”的教学中，教师可以列举一些发生在学生身边的事例。如，有些学生喜欢熬夜打游戏，但是时间久了，经常在课堂打盹，学习效率不高，最后成绩下滑。还有一些学生熬夜看动画片，早上上学的时候起不来，经常迟到。时间久了，身体素质也下滑了。以这些具体的实例，提升学生对知识的熟悉度，由人及己，最后，培养学生早睡早起的习惯。

（二）引入信息技术，提升教学效果

随着科学技术的发展，信息技术在当前的教育教学中正发挥着重要的作用。所以，教师必须紧跟时代潮流，引入信息化的教学手段，创新教学形式，增强学生的学习效果。因此，教师可以在教学时，借助多媒体教学设备，为学生播放相关视频。教师在将知识具体化的同时，增强学生对学习内容的情感体验，满足学生个性化的学习需求。这一过程，还能有效发散学生的思维，激发学生对道德与法治学习的好奇心。例如，在“到别人家做客”的教学中，教师将课前准备的相关视频在课堂上展示给学生，让学生直观感受礼节在为人处世中的作用，为学生的发展打下坚实的基础。

（三）尊重学生主体地位，提高教学效率

在当前的教育教学中，教师尊重学生的课堂主体地位，不仅有利于培养学生的课堂主人翁意识，而且能密切师生联系，加深学生对知识的理解和运用。以翻转课堂教学为例，教师让学生在课前通过对知识的预习，形成自己对教学内容的理解；然后在课程开始时，教师让学生上台分享自己的预习内容，并适当做出点评，加深学生对知识的理解，还能切实培养学生的自主学习习惯；最后，教师顺利导出教学内容，增强学生的情感共鸣。这一过程，逐步提升了学生学习的独立性和自主性，活跃了课堂气氛，提升了教学效率。

三、结语

总之，随着社会的不断发展，道德与法治课程的教学方式也要紧跟时代的潮流，切实解决教学中存在的各种问题，逐步构建高效课堂。首先，教师要整合教学资源，丰富教学内容；然后，引入信息技术，提高教学效果；最后，尊重学生主体地位，提高教学效率。在这一过程中，教师要不断为课堂注入活力，致力于构建小学道德与法治的高效课堂。