信息技术与中职物理的整合优化

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

引言

近年来，随着我国中等职业技术教育改革的不断深入，信息技术在课程改革中的运用受到各级教育行政部门和学校的重视，纷纷开始进行一些信息技术与课程整合的有益尝试。但由于起步较晚，中职教育在此方面的研究大大落后于基础教育，所以无论是理论阐述还是实践应用都不够系统和完善，有关的文章与论著更是凤毛麟角，而针对物理学科的研究就更少。在这种情况下，针对中职物理学科，依据中职物理教学存在的症结问题进行理论研究和教学实践的探讨就显得特别重要。因此，在中职物理课堂教学过程中开展相应的信息化教学手段优化课堂教学显得尤为重要，能营造积极浓郁的课堂教学氛围，提高学生们的学习积极性及参与意识，促进学生们掌握更多物理知识，提高中职物理课堂教学水平。

一、信息技术应用于中职物理教学的优势

信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一，以信息技术为代表的现代教育技术具有传统教育手段无法比拟的功效。信息容量大、传递速度快、自主性和选择性强、提高学习效率与降低学习成本等，是人们最感兴趣信息技术的教育应用功能。而信息技术与课程的整合正是把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的有效途径。

物理学是中职学校的一门重要的基础学科，是一门建立在观察和实验基础上的学科，注重学生观察能力和实验能力的培养。在教学过程中，通过实验、分析、综合、归纳得出物理概念、定律等;同时培养学生科学探究的方法和尊重事实、勇于质疑的科学精神。中职物理教学强调知识、方法和能力并重，使学生在获得具体知识的同时，体验知识获得的过程，体会科学的研究方法，并在运用一定方法的同时形成能力。

实施信息技术与中职物理教学的整合，通过运用现代信息技术媒体进行演示、阐述、展现，不仅能够对抽象的物理概念、规律和稍纵即逝的实验现象进行模拟，创造良好的教学情境，从而有效地进行物理学科教学。更能充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，并通过实验、演示、操作相结合，边看、边想、边做、边练来感知事物，领悟概念、掌握原理，从而有效地培养中职学生思维的创造性、发散性、求异性、逆向性，培养学生的信息素养，引发学习物理的动机，极大地激发学生探索和发现的热情，丰富学生的学习模式。

二、信息技术在中职物理教学中的实际应用

（一）通过信息化课前微课教学的形式培养学生的自主学习意识

在中职物理课堂教学过程中，教师应充分发挥信息化教学手段不受时间限制、空间限制的特点结合学生们的学习需求及教学内容设计微课视频，并将微课视频上传至学生们的学习平台上要求学生在课前自主预习。教师在设计微课视频的过程中应根据不同专业的学生准备符合教学目标的物理知识点及教学任务等，通过学生们学习平台设置预习任务，方便教师观察学生们的预习情况。学生们在自主学习完成之后可以在线上针对自己不理解的知识点或物理现象积极询问教师，教师结合学生的学习水平开展相应的指导及解答，提高学生们的自主学习效率。

或者教师可以在自主学习完成之后引导学生在学习群内就教学知识点展开讨论，并将自己自主学习后的心得分享出来，促进学生们在自主学习的过程中掌握更多的物理知识点，强化学生们的物理自主学习意识及学习积极性，促进学生们学习效率的提高，营造积极浓郁的微课教学氛围，促进中职物理课堂教学水平的提高。

（二）运用多媒体展示无法实践的物理实验教学，提高学生学习效率

虽然中职时期，物理教学的内容较为简单，但是中职学生的基础较差，直接交给学生进行实验还是十分困难的，再加上许多实验还带有一定的危险性，部分实验无法在教室或是实验室中操作，此时便需要借助多媒体的方式来展现。所以，在中职物理教学的过程中，教师应该充分利用现代化的信息技术，辅助教学，将更多的物理实验过程以更加直观的方式呈现在学生的面前。

（三）利用信息化技术设计课后针对性物理训练，强化中职物理教学质量

在中职物理课堂教学过程中除了在课前及课中开展信息化的教学外，教师还应利用信息技术手段设计课后针对性的物理训练，结合学生们的学习情况及学习需求设置不同层次的课后练习，符合班级内各个学习层次学生的学习需求。教师可以在学习平台上发布课后自测题，学生通过手机客户端登录学习平台后对练习题进行解答，教师在线批改学生答案，并针对学生们的答题情况及学习情况等开展个性化的指导纠正，强化学生们的学习质量，让学生们在课堂结束后清楚地认识到自己整堂课知识点中的薄弱之处，方便学生在课后进行进一步的巩固复习及针对性学习，提高中职物理课堂教学质量。

结语：

在中职物理课堂教学过程中教师应充分发挥信息化教学手段的优势，通过实施信息化课前微课教学的形式、运用多媒体展示无法实践的物理实验教学及利用信息化技术设计课后针对性物理训练等多元化的课堂教学措施提高中职物理课堂的教学质量及教学效率，转变传统的枯燥、单一教学模式，激发学生们的学习积极性及自主学习意识，促进学生们综合物理素养的培养，为学生们的专业学习奠定基础。