谈谈合作法如何有效运用在初中语文教学中

(江西省抚州市东乡区第五中学，江西 抚州 331800)

在初中语文教学活动中开展小组合作学习模式，将对传统的教学方式产生重大影响，将有力地改变学生被动式接受的状态，提升学生在语文学习中的主动性和积极性，有力地促进从“我被学”到“我要学”的转变，同时也助于培养学生的合作意识和合作能力的培养，对提升学生整体的语文学习水平具有重大的促进作用。

一、构建合理化合作学习的小组

在初中语文教学上，为了使合作学习可以顺利的开展，让小组学习达到更好的效果，我们就要对小组进行合理的划分。在以往的划分小组时候，老师往往都是怎么简单，怎么划分，未能充分考虑学生的实际情况，让小组学习的效果达不到最好效果。随着新课改的不断实施，大多数老师意识到小组合作学习的重要性，在小组学习中，要想学生充分地发挥小组学习的重要性，老师就要把学习小组划分好，这样才会符合社会发展的规律。在小组划分时候，老师要把学生学习的兴趣与学生实际学习情况相结合起来，把学生划分为不同学习的小组，各个小组之间学习，能激发学生学习的乐趣，让学生在学习的时候享受快乐。

（一）合理分工

每一个学生都有着自己的特点，所以在小组划分的时候，我们要把学生进行优等生、中等生、学困生进行划分。让每一个小组的成员都相互激励，形成融洽的合作关系。这种的划分的方式可以让不一样小组成员在原来学习成绩上更进一步，尤其对一部分学习成绩比较差的学生来说，经过小组合作学习的模式，可以从中找到适合本人的学习方法，促进语文成绩的提升，例如：在开展实践小组合作学习模式过程中，老师可以把学生分为六个人为一组，依据学生不一样的性格特点，给学生分配任务，让每一位学生都可以发挥自己的价值，促进小组合作学习的发展。

（二）开展竞争

初中学生的好胜心理非常的强，我们通过分小组的方式进行学习，可以激发学生的积极性，让每一个孩子都可以更好的学习，提升每一个学生学习语文的兴趣。另外小组之间不断的竞争，可以让孩子自己积极去学习，去发挥自己在学习中的主体地位，提高了学生学习的效率，让所有的学生都可以有一个良好的学习氛围。老师还要结合实际的情况，制定出科学的学习准则，为小组合作学习做良好的铺垫。

二、打造学习氛围，引导学生合作自主学习意识

能够达到合作自主学习的目的，让学生积极参与到其中，老师要给学生创建高校的合作自主学习环境。首先，老师要给予学生充分的学习时间，让每位学生都有自我展示的机会，充分的将学生的智慧激发出来，这也是合作自主学习教学中的基础。其次，老师要维护学生的自信心，让学生保持积极的心态，给予他们更多的理解与包容，让学生受到尊重。使学生在这样的环境下学习，将学生的学习兴趣有效激发出来。老师可针对课堂内容进行提问，有效激发学生的思考思维，特别是针对初中语文教学课堂。让学生围绕提出的问题展开小组讨论，从而培养学生合作自主学习兴趣，达到良好的教学成果。

三、更新转变老师的教学理念，提升老师对小组合作学习模式的重视程度

随着经济社会的发展尤其是社会竞争的急剧增大，合作意识和合作能力也是一个人成功应该具备的素质，而小组合作学习模式将有利于提升初中生的合作意识。传统教学模式下，老师注重于学生自我学习能力的培养，但是对学生合作学习的意识明显重视不足，这对初中生的长远发展显得不利。所以，初中语文老师要结合当今社会的发展形势，注重对学生合作意识和合作能力的培养，积极推广小组合作学习模式。这就需要老师积极更新转变教学理念，高度重视合作对于学生成长的重要性，积极构建良好的合作学习环境。同时老师要积极顺应学生在学习上的主体意识，体现学生在课堂教学中的核心，改变学生被动接受的局面，积极发挥老师在教学中的指导性作用。为课堂教学中小组合作学习在时间上和资源上予以保障，使得学生自主学习意识和能力不断得以提升。

四、科学化选择小组合作学习内容

初中语文的學习是以语言知识为基础，在语文的学习之中，老师需要学生对语文知识的足够的了解，学生能够充分的使用语文知识的能力，熟练地写文章。语文老师在小组合作学习的时候，在选择内容时要充分尊重学生的意见，选择学生喜欢的材料，这样学生会积极自主的学习，提高学习语文的兴趣。在学习的时候，还可以感受学生学习的乐趣，让学生在学习中感受快乐。老师在选择材料时，老师还要选择知道选择的材料适不适合学生学习，找到适合学生学习的素材，这样学生才可以更好的学习，提高学习的效率。

五、优化小组合作学习方法

在初中语文小组合作学习的过程中，要充分发挥小组之间的合作能力。教师可以在课堂上设置一个问题然后交给各个小组去完成。然后小组在进行更为具体的任务划分。就比如在学习《变色龙》这篇课文时，教师就可以提出多个问题让学生在阅读的过程中去探索问题的答案。然后各个小组之间先分角色通读全文，充分发挥小组内各个成员的作用。之后再进行组内探索，在这个过程中小组内要充分尊重小组内每个成员的意见和看法，进而得出统一的答案，然后等待教师的解答。这样的小组合作学习方式可以充分发挥学生小组成员之间的协作能力，更好的进行小组合作。

综上所述，在老师教学的过程中，老师还要充分发挥领导人的作用，指引学生自己学习，保证每一次小组学习都能达到效果，促进学生成绩的提高。