探究小学数学生活化教学的途径和策略

（广西百色市田东县第一小学，广西 百色 533000）

引言：

在现实生活中，各个方面都和数学知识有着密切的联系，从某种程度上来说，数学知识来源于现实生活。这就说明，在进行小学数学教学的过程中，教师应该充分发挥生活化数学的实用性，要改变传统教学模式，摆脱教材的限制，使教学内容和生活实际更加贴切。充分发挥教材知识的作用，让学生更好地理解抽象的数学符号，也能够将知识向生活渗透。因此，教学过程应该强调理论生活化，让学生主动地在生活中运用自己所学的数学知识，通过数学眼光正确地看待周围的世界。在进行数学学习的过程中，教师应该融入丰富多彩的生活情境，让学生在熟悉的场景中尽情地畅游在数学海洋中。

一、小学数学教学中生活化教学的现状分析

（一）忽视生活化教学的重要性

在进行小学数学教学过程中，部分教师对生活化教学的认识还较为局限，没有认识到生活化教学的重要性，在实际教学中没有充分运用此种模式，无法将学生的数学知识和真实的生活场景进行有机融合。这样在实践教学过程中就不能激发学生的学习兴趣，无法最大程度地发挥学生的主动性。长此以往，学生对数学学习就会产生排斥感，不愿意进行数学学习，因而教学质量也就难以得到有效提高。

（二）教材内容不够灵活

在当下小学数学教学过程中，除了生活化教学重视程度不足，教学理念较为落后，还存在着教材内容不够灵活的问题。受到现实环境及各类因素的制约，在进行素质教育改革过程中，无法实现教材内容的极速更新，满足不了学生的发展需求，不能培养全面发展的人才。因而在使用教材的过程中，教师必须要更加贴近生活，要考虑到学生的生活实际情况，让学生感受到数学的魅力无处不在，从而在最大范围内激发学生的求知欲。在实际教学过程中还存在一个问题，有些教师并没有将主体地位还给学生，也没有开展生活化教学，只是单纯地引导学生观察生活现象，没有让学生主动探索。另外，由于受到传统应试教育模式的影响，学校更重视学生的成绩，因此在知识传授过程中多采用填鸭式教学，一味地灌输知识，无法启迪学生的思维能力，这样学生无法使用自己所学的知识解决现实生活中的难题。在小学数学生活化教学过程中，以上现象频频发生。这样学生在日常生活中就不会留意生活中的数学现象，无法实现数学知识和生活的有机融合，也不能充分发挥数学知识的实用性。

二、小学数学教学中生活化教学的策略

（一）通过生活化教学观念，转变课堂教学内容

传统小学数学教学中，教师思想观念落后，他们普遍认为只有掌握理论知识才能够取得理想的成绩，由此实现更好的发展，因此小学数学的课堂教学内容是完全依赖于教材的，但是实际上教材中的一些知识点与学生的实际生活本身存在一定的差距，导致学生在理解与学习的过程中会感觉比较吃力，久而久之就会完全失去学习数学的动力。而且假如教学观念不发生转变，即使开展生活化教学也并不能达到理想的效果，所以说，如果想使生活化教学得到顺利的开展，小学数学教师需要通过生活化的教学观念代替自身落后的思想观念，并通过于此使课堂教学内容发生真正的改变，有效缓解数学课堂枯燥的氛围，数学教师对数学教材中的知识进行适当的筛选，并将这些知识点与实际生活进行有效的结合，使课堂教学内容更具有实用性与趣味性，引导学生对数学学习产生正确的认识，使他们感受到数学学习根本不难，而且还具有一定的乐趣，这样他们更加有动力去学好数学，学习效率自然会有所提高，因而小学数学整体教学质量也会得到真正意义上的提升。

（二）数学问题生活化处理

目前，在新课程标准不断改革之下，对小学数学教学内容提出更加深刻的要求，教师必须要转变传统的教学模式，使用生活化的教学方法，使数学知识和现实生活进行有机融合。通过情景创设的方式，在最大范围内激发学生的学习兴趣，全面激发学生的学习热情，实现数学问题生活化的处理。在进行小学数学问题生活化处理过程中，要实现学科知识和生活的紧密结合，使学生对数学有个客观的认识，知道数学知识能帮助自己更好地理清解题思路，解决现实生活中的问题，从而认真学习，能够在数学逻辑思维的框架之下，客观地分析、解决问题，提高学生对生活的满意度。在小学数学教学过程中，教师必须要充分融入生活化的教学理念，可以使用生活案例以及智慧分析的方式解决数学问题，让学生在学习数学知识的同时还能联想到生活中的案例，这样学生就能游刃有余地解决数学问题，与此同时，还能融会贯通解决生活问题。数学是一门理性客观的学科知识，在学生学习过程中能让学生的思维变得更加客观理性，这就意味着在小学数学教学过程中，教师可以适当地融合生活案例和真实数据，也可以改编原创一些数学问题，更加贴近于学生的真实生活，让学生在生活化学习过程中解决数学问题，调动学生学习的主动性。

结束语

总而言之，在小学数学教学过程中开展生活化教学，对学生学习兴趣的培养、学习效率的提升以及教学质量的提高均具有不可估量的作用，因此数学教师必须要提高对其的重视程度，并通过生活化的教学观念，转变数学课堂教学内容，提高其实用性与趣味性，并采取多样化的教学方式，使学生的学习兴趣被彻底激发出来，最后通过生活化的教学实践，加强数学知识与实际生活之间的联系，引导学生认识到学好数学的重要性，提高他们解决实际问题的能力，从而使生活化教学的作用真正发挥出来，促进小学数学教学实现更好的发展。