浅谈小学班主任班级管理工作策略

（西藏日喀则市小学，西藏 日喀则 857000）

班主任是班级的核心、班级的灵魂，对未来班级的成长、建设、发展有重要的作用。因此，如何在班级建设过程中提高班级素质，构建更为和谐、健康、向上的班级风气，是初中班主任必须研究的一大问题。在班级建设过程中，班主任需从学生特点出发，针对学生学习的薄弱点加强管理，构建有效课堂，让学生在学习过程中体会学习的乐趣，最终提高自身综合素养。

一、加强干部队伍建设，注重自我管理

从目前情况来看，大部分班主任都是一边做班级管理工作，一边上课教学。这为教师带来了不小的负担。若仅靠班主任一人，那么，班级管理就很难取得实效。因此，为实现班级管理的有效化，教师要帮助学生积极进步，培养学生良好习惯，让学生在自我提升的过程中了解相应知识，建设一支强有力的班干部队伍。这样的班级队伍建设也能为班级今后的发展奠定基础。干部队伍建设能在一定程度上降低班主任的工作负担，让整个班级内部的工作更为有序。大多数班干部都是学生自己推举的，能够得到学生的喜欢。处理好班级矛盾，能为学生学习提供良好的学习环境，让学生的各科学习取得良好效果。教师要致力于构建良好的班级风气，消除班级内部的种种摩擦，加强管理，让学生习惯于合作学习，让整个班级充满欢笑。此种建设模式也能调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让他们在学习过程中感受到乐趣，还能使班级风气变得更好，帮助学生提高自我管理的水平。

二、建立和谐的师生关系

（一）尊重和理解学生

人与人之间和谐的关系建立在互相尊重的基础上，学生尊重老师，老师也要尊重学生。小学是学生习惯养成的阶段，在这个过程中，不同的学生会有不同的表现。有的学生可能会比较调皮，但是作为老师一定要记得，并不是所有学生都是故意捣蛋的。要相信每一个孩子的内心都是真诚而善良的，要正确地引导他们。这样，学生就不会觉得自己只是一味地服从。当学生体会到老师的宽容和谅解时，学生的内心中就会更爱戴拥护老师，这样在班主任管理班级的时候，学生就会更加配合，让学生明白，是老师和学生一起努力来管理班级。

（二）掌握批评学生的艺术

无论是什么年龄的人都会犯错误，小学生正处于懵懂的年龄，很多道理并不了解，所以难免会犯错误。当学生犯错误的时候，班主任首先要理解，尤其是有些初次犯错误的学生，老师首先应该忍耐，然后再对学生进行批评教育，但这个年龄的学生内心天真而又脆弱，这时候班主任就要掌握批评的艺术。班主任首先要让学生明白他做的事情是不对的，然后正确地引导他，让其明白以后不能做这样的事情，既起到教育作用又不伤害学生的自尊。

（三）与学生建立良好的师生关系

班主任与学生之间建立良好的师生关系是做好班级管理工作的前提。融洽的师生关系可以拉近老师与学生的距离，使学生不认为老师是高高在上的，而是他们的贴心人。班主任应该积极地去发现每个学生的优点和长处，相信每个学生都是很棒的，不断地鼓励学生，增强学生的自信心，这样学生就会不断地努力完善自我，并且与老师更加亲近，这种情况下，学生更愿意配合老师完成班级管理工作。

三、提升自我素养，起到模范带头作用

班主任是学生最信任、最依赖的老师。班级建设的成果取决于班主任的日常领导工作。因此，班主任要了解自己担负的重任，在管理班级的同时，不断提高自我素养，积极学习各类知识，增强专业技能、本领，适时提高自我管理能力。只有这样，班级建设才能更有力。教师应采用各类办法灵活提高工作效率，快速处理学生之间的矛盾，解决班级管理过程中的相应问题。同时，教师要合理利用课余时间，阅读各类专业书籍资料，了解学生管理知识，提高自我管理能力，并将该类知识真正应用到实践活动过程中，加强班级管理实效。班主任还要严格要求自己，以自我约束潜移默化地影响学生，真正达到言传身教的结果。在这样一言一行的示范下，学生会提高认识水平，更积极、高效地投身学习。作为小学班主任，教师必须了解自己的责任，在工作过程中落实具体的学生管理工作，努力学习知识，加强言传身教的效果，提高学生的整体素质，让学生在课堂上体会到学习的乐趣，感受到课堂教学的严谨。

结束语：小学阶段的班级管理对学生后期的发展有极为重要的作用。只有班主任做好管理，结合学生的具体心理特点开展工作，学生才能在课堂上学得更有乐趣。班主任要制定适当的班级制度，建立一支有能力的班干部队伍，给学生一个良好的学习环境，让每一个学生都能在课堂上学到知识，了解自我，完成提高，实现班级的有效发展。这也是教师改善课堂教学的一个重要方法。