微课为小学语文课堂添彩助力

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（贵州省铜仁市德江县合兴镇中心完小，贵州铜仁 565212）

引言

中小学微课是由多种资源有机构成、以微视频为主要载体和呈现方式、基于网络运行、不受时空限制、支持多种学习方式的微型网络课程资源。这种微课时间短，内容不多，简明扼要。它整合了多种资源，紧扣课堂教学重难点，有效提高教师的教学效率。学生通过观看包含重要启发点、知识点的微课，视听结合，在掌握知识的同时提高学习兴趣，构建语文教学多彩课堂。

一、什么是微课

微课被国家相关学者称为微型课程，是新时代网络教育的基本源头，具有便捷、视野广阔的特点。微视频教学是微课的技术核心，包含众多的知识与微视频，而且在使用微视频的过程中能够有效地激发学生的兴趣、爱好。这种微视频不但可以应用于课堂教学中，而且还可以应用于学生自主学习过程中，是学生自主学习的好帮手。微课的教学形式简单且知识点覆盖面广，其既能体现出课程的完整性，又是一种教学活动。

二、微课的教学优势

简单地说，微课是以教学内容为基础，以教学视频为载体，利用信息技术呈现碎片化知识的一种教学形式。其主要教学优势有以下几点。第一，微课针对性强，利于突破教学重难点。微课时长5～10 分钟，教师针对某一个知识点利用微课展开讲解，用凝练的语言把知识点讲解得清清楚楚。在具体的教学过程中，教师可借助微课这一特点突破教学重难点。第二，微课内容短小精悍。由于微课时长短，内容往往很凝练，没有与主题无关的内容，因此微课内容虽短小，却十分精悍，结构也比较完整。第三，借助微课学生可以充分利用碎片化时间进行学习。在互联网和电子设备支持下，微课打破了时间限制，可以面向全体学生进行展示。只要有计算机或智能手机等电子设备，学生可以随时随地利用教师分享的微课进行自主学习。特别是微课时长短，不需要花费学生太长的时间，学生可以充分利用碎片化时间进行学习，利于提高学习效果。第四，微课可以直观呈现教学内容。微课是一种以教学内容为核心的视频，它可以通过声像结合的视频直观呈现知识内容，让整个课堂变得生动活泼，使教学过程充满趣味性，激发学生的学习兴趣。第五，微课可以体现学生的学习主体性。微课以学生为本，让学生在课堂上拥有更多的自主权和主导权，教师要引导学生学习，提高学生的自学能力。

三、微课在小学语文课堂教学中的应用策略

（一）利用微课突出教学中的重难点

微课教学使学生不再在教师一人的主导下展开学习，而是通过网络中各种优质教学资料的整合而进行学习的。因此，利用微课视频讲解重难点是提升小学语文课堂效果的有效策略。古诗词教学一直是小学语文教学的重难点，由于小学生历史知识较为欠缺，对古人的思想感情理解不够深入，导致很多学生在学习古诗词时一头雾水，而通过微课教学可以优化这一教学现状。例如，在学习《独坐敬亭山》时，小学生想象能力有限，很难根据诗人的言语领略到其中绝妙之处，教师就可以利用微课构造学习情境，让学生身临其境地感受文章内容，可以将“众鸟高飞尽，孤云独去闲”所描述的景色利用图片以及合适的背景音乐帮助学生理解，进而减小学习难度。

（二）利用微课突破教学难点，引导学生深入阅读探索

小学生的逻辑思维比较匮乏，对一些知识内容的理解、掌握有一定难度。特别是当课文内容本身有一定难度时，学生理解起来更加困难。尽管课堂上教师反复讲解，可是依然有很多学生不能很好地理解课文深层次的思想内涵。对于课文内容的理解，学生仅停留在表面一层，对于课文思想内涵的理解总是很难获得突破。对此，教师可以借助微课的辅助作用突破教学难点，引导学生进行深入阅读探索。具体的做法是，教师利用微课介绍课文作者的生平事迹、创作意图及其融入课文中的思想情感等内容，丰富拓展教学素材，并为学生提供大量的阅读理解资料。在微课展示过程中，教师要与学生积极互动交流，向学生渗透作者的思想情感，引导学生深层次了解作者、课文及其中的中心思想。

（三）利用微课教学调动学生的学习热情，提高学生的积极性

对于学生而言，对语文教学内容产生学习兴趣，是他们探究语文课程内容的主要动机之一，也是他们学好语文的关键。因此，小学语文课堂上教师要设法激发学生的学习热情。以往的语文课堂上，教师一直采用“板书+口语讲解”的教学形式，手段单一，课堂氛围沉闷，学生提不起学习兴趣。为了避免这样的情况，课堂上教师可以利用微课进行教学导入，吸引学生注意力，具体而言，课堂教学导入环节教师应借助微课教学的影像、声音、图片等刺激学生的视听感官，使学生对微课呈现出来的课程内容产生强烈的学习兴趣，在课堂开始的第一时间就投入课堂学习，进而提高学生在课堂上的参与性与积极性。

（四）教师应转变教学理念

虽然微课给教学带来了许多便捷，也存在一定的优势，但由于部分教师的传统观念没有及时改变，他们普遍认为这种教学方式只能在课堂上使用，不能有效地提高学生的学习效率，所以不愿意接受这种教学方式。然而，从实际来看，微课与传统教学并不冲突，小学语文教师在讲课的过程中可以将重难点录制成视频，然后把相关课程传输给学生家长，以便学生在放学后可以进行复习。小学生天性活泼，比较贪玩，注意力很难长时间集中。