谈初中德育管理中励志教育理念的渗透

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（新疆喀什巴楚县第二中学，新疆喀什 843800）

励志教育作为初中德育教育的重要内容，学校和老师能在初中阶段有效地开展励志教育，用典型励志人物的事迹来激励和教育青少年，是增强初中学生理论认知和思想觉悟的主要渠道。学校和老师只有在学生的日常生活中将励志教育和德育教育相结合并身体力行地去践行，才能够更好地引导学生树立一种正确的生活理念以及健康的人生态度。

一、初中德育管理中励志教育实施的必要性

对于处于初中阶段的学生而言，他们不论在心理还是在情绪上多处于一个非常多变的时期，如果在学生出现比较严重心理问题，或者脱离了正常的情绪变化时，那么就可能会对学生当下的成长以及未来的发展造成不好的影响。在对初中生进行德育管理的过程中，需要做好学生的心理以及情绪的疏导工作，帮助学生正确面对自己的心理变化，学会与不良情绪进行对话，进而消除不好的情绪。励志教育作为初中学生在学校接受科学教育以及提升自我认知，化解不良情绪，塑造健康心理的一个机会，做好学生的励志教育不仅可以帮助学生提升知识学习的热情，发挥出学生学习的主观能动性。而且励志教育也能作为初中学校的一种人文关怀，让学生在枯燥的学习过程中获得鼓励，更加坚定自己的学习之路。最后，励志教育还能在学生的心理上进行有效影响，让学生能够树立更加积极的心理意识，为乐观迎接学习以及人生中的困难奠定基础。

二、初中德育管理中励志教育实施的措施

（一）为学生创立一个励志教育的环境

对于初中阶段的学生而言，所开展的励志教育最关键的问题在于要让学生善于倾听，并且积极主动地接受引导。因此，初中德育教师在开展教育教学工作时，要采取多种措施从思想上提升学生接受励志教育的能力，可以结合初中学生的个性特点，为其选择好的励志教育案例，从而更好地让学生体会到励志教育对自身的积极影响。另外，初中德育教师还需要从日常生活出发，为学生营造出和谐的励志教育课堂氛围，最大限度集中学生的注意力，保证学生可以从励志教育中受到很好的启发，为自身未来的发展奠定坚实的基础。

（二）开发并创新励志教育课程

在励志教育过程中，班主任应当对励志教育课程加以开发创新，将社会实践、政治信念、学科研究、利益安全等纳入理论课程中，并且始终坚持情感、态度与“三观”的培养原则，努力将德育课程落到实处，使班级德育工作真正发生。具体就是，班主任可以在开发励志教育课程的基础上将其与主题班会教育进行有机结合，并对励志教育课程进行系统的优化，促使学生将课堂教学与生活实际相联系，从而促使励志教育向着生活化、系统化、高效化、多元化的方向发展，实现培养学生励志动机的目标。如在全面把握学生成长情况的基础上，班主任可以开展“走进军营”国防励志教育，带领学生到军营中参观和学习，近距离感受军人的优良品质。组织学生观看中国特种部队宣传片，对学生实施有效的情感激励，直接观看军队战士自由搏击擒拿、高空速降、体能训练、400 米越野障碍训练活动，使其爱国主义情感和为国家奋斗的热情得到充分的激发，维护初中学生健康成长。

（三）励志教育在落实素质教育中得到升华

随着时代在发展变化，初中课程教学在不断改革之中，但无论经过多少改动，我们最初的目的是让课本的知识更丰富更全面更加顺应时代需求，真正的落实素质教育。不管是哪一门学科，其中都必然蕴藏着德育思想，而教师在教学过程中，不仅要将课本里的知识讲授给学生，而且要有一双充满智慧的眼睛去发现其背后的德育思想，适当地在教学中灵活的渗透德育思想理念来激励学生。励志教育是以科学发展观为基础，以教育鼓舞为方法的道德教育，教师们需要在教学中将德育相关理论知识融入，因为只有德育、励志教育两者的结合，在实际生活中产生的效果较为显著。

（四）丰富励志实践活动

初中德育教师所开展的励志教育工作需要与生活实践相结合，使得励志教育的作用能够得到真正有效地发挥。教师可以设置多种实践环节对学生的励志教育学习成果加以检验。例如能够比较直观检验学生励志教育成果的就是开展体育锻炼。学校可以组织学生在课余时间进行半个小时的体育锻炼，在提升学生身体素质的基础上，还能够培养学生坚持不懈的良好意志品质，使得学生能够直观地感受到励志教育对于自身的积极影响。另外，教师还可以鼓励学生结合自身的实际情况情况自主制定考核标准与想要达到的具体目标，在具体目标的引导下学生可以积极主动地参与到各种形式的教学活动中，坚持不懈，勇于面对各种挑战，最终在励志教育的帮助下实现自身长远发展。