高等职业学院辅导员工作的要点与方法研究

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473000）

一、前言

现阶段的高等职业教育中，辅导员是从事学生思想政治教育工作的专职人员。随着职业学院的逐年扩招，学生的综合能力和素质也有所下滑，学生的与辅导员的比例严重失调，为辅导员工作的开展带来了极大的困难和压力，使得辅导员在工作的过程中百般应付，被动而机械的处理上级布置的事务和日常事务的管理，大大打击了辅导员的工作热情，使得工作效率不尽如人意。随着现代化社会的发展，人们的思想观念也得到了一定的改进，但其对辅导员工作仍未能产生深刻的理解，深化了辅导员与人们之间的矛盾。此外，现阶段的许多辅导员只为都由青年教师担任，其学习压力大、工作任务重，缺乏适合的发展自己的条件，使其在上任后不久便决定通过各种手段调离该职位。

二、现阶段高职院校汇总辅导员队伍的基本情况

（一）辅导员队伍建设不能满足高等职业院校的基本需求

随着高等职业学校的不断发展和逐年扩招，其对辅导员的需求也逐渐增大。但现阶段的高等职业院校中，辅导员与学生的比例大约为1：300～1：450，与国家相关规定中的1：200 完全不相匹配，辅导员队伍的规模远远不能满足学校自身的发展。现阶段，由于辅导员工作在高等职业院校中的特殊性，其工作任务和所要承担的风险也与其工资水平存在着剧烈的矛盾。辅导员的除了处理一些学生与学校的日常事务外，还需要配合相关人员进行学员的思想政治教育指导和党团建设，对学生进行学业和职业生涯规划等方面的指导和帮助，引导学生心理的健康发展，对学生进行网络安全教育等等，其工作任务繁重，并且属于全天待机的工作人群，工作量极大，容易产生倦怠的心理。

（二）缺乏职业成就感的现象较为普遍

随着高等职业院校的发展，其对辅导员职位招聘的门槛也越来越高，不仅要求其具有良好的思想政治工作水平，具有高水平的相关专业背景，还要求其具有硕士及以上的学历和相关学生干部经历等，但对其工作本身的定位仍处于学生“保姆”的水平和阶段，极大程度上导致人才的作用无法得到充分的发挥，使得辅导员工作的看展难度加大。此外，在高等职业院校中，辅导员的主要职务应该是对学生进行思想政治教育的开展，而并非每天在办公室里待机的行政管理人员，其付出的努力和汗水得不到应由的回报和认可，不利于辅导员本身的心理健康，易产生不良的就业情绪，缺乏相关的职业成就感。

（三）缺乏完善的管理机制和就业体质

由于辅导员工作的开展具有一定的特殊性，其团队的建设也存在着一定的不足。现阶段，辅导员工作并没有专门的晋升机制和管理体制，缺乏相关的培训计划，使得相关工作的开展存在着一定的欠合理的现象。虽然在中央颁布第16 号文件后这一现象得到了一定的改善，但相较于工作与一线的教师而言，辅导员的晋升机会仍不乐观，这就导致了相关工作者对个人的发展空间产生迷茫，找不到基础上合适的发展方向，而很快转职于其他岗位，如教师或行政人员。同时，辅导员的工作开展缺乏专业的辅导和培训机制，培训形式也过于单一，对其工作开展的作用不大，使得辅导员的工作得不到满意的效果。

三、辅导员工作要点的总结与方法的研究

（一）加强岗前选拔力度，保证工作人员的思想和工作水平均能满足学校发展的需求

高等职业院校的创办目标是为了向社会输送一批有才学、有能力、有思想的社会主义的建设者和接班人，而辅导员则是完成上述教育的关键环节和中坚力量。这一阶段的工作开展离不开辅导员个人过硬的专业能力素养和道德文化水平，对于从正面对学生的行为进行引导、培养其良好的行为习惯有着不可估量的作用。对此，高等职业院校在进行辅导员的选拔时要充分对其政治文化思想和业务能力进行综合的评价和考核，确保其严格的几率和优良的作风；要放款对辅导员学历的要求，同时提高对其教育心理的要求，辅导员需要具备本科以上的学历，但要乐于奉献，热爱教育行业，保证其进入岗位后可以积极投入学生的思想教育工作中，而并非将辅导员作为其职业中的一项跳板；要提高对辅导员专业背景和语言文字的应用能力的要求，保证其接受过专业的岗前培训并获取相关的合格证书，有足够的能力处理工作过程中发生的一系列事务，确保辅导员工作者的热心和对这项工作的热爱。

（二）充分认识辅导员这一工作的意义和作用，提高其工作待遇和地位

辅导员是这一时期培养高等职业院校学生思想政治文化水平的一项中坚力量，对于提高新时代大学生的思想文化水平有着不可磨灭的突出贡献，而这一时期的高等职业院校仍旧没有全面地认识到辅导员工作的重要性，虽然在一定程度生提高了对辅导员的工作待遇，但仍旧没有达到专业教师的水平和标准，这充分表明学校度辅导员工作的重视程度与其工作量的大小和工作意义仍存在一定的矛盾。

现阶段的高等职业院校仍然以发展学生的专业能力为第一目标，相比于专业课的设置，学校对学生的思想教育水平仍没有推到一个应有的高度，忽视了“育人”的第一要义。随着社会的不断发展，社会竞争的不断加强，高等职业院校对学生职业能力的培养已经成为一项主流，学生的专业能力与思想政治水平形成鲜明的对比，不利于学生、学院乃至社会的长久发展。

以此，学校要对其辅导员的工作待遇进行一系列的调整和有效的提高，让辅导员得到与其付出相匹配的待遇，调动其工作的积极性。此外，学院可以将辅导员作为重点培养的下一任后备力量的来源，为其提供一定的升值发展的空间，调动其工作的积极性，从而积极投入大学生的思想道德建设中去。

（三）加强对辅导员相关工作开展的知道，实现其科学化和专业化的发展

现阶段我国的高等职业院校发展历史普遍尚未长久，大多数院校都是有过去的中专整合规范而形成，因此，有些辅导员在开展工作时忽视了新时代高等职业院校学生的心理特点和能力，对其使用传统的中专生的管理模式，不仅使其工作任务变得更加繁琐，更使得其在工作中无法分清事物的主次顺序，从而难以高效的完成相关工作的处理，降低工作效率。我国高等职业教育发展起步较晚，发展时间较短，导致其辅导员的选拔专业并不能实现完全对口，缺乏相关的实践经验，难以有效的完成相关事务的管理。因此，学校要积极选拔优秀的辅导员参加国内外的交流和考察，为其提供学习和培训的机会，选拔校内优秀的辅导员或邀请校外经验丰富、工作能力较强的辅导员工作者进行相关工作经验的汇报，帮助辅导员不断提高自身的业务能力，从而实现管理的有效性。

四、总结

总而言之，辅导员综合能力的提升对高等职业院校的教育实践有着不可替代的作用，对于学校文化氛围的建设和优化有着非同一般的意义。学校要进一步加强对辅导员工作的指导力度，帮助其处理好日常事务管理、思想政治教育的开展与其他琐碎事务之间的关系，合理有效的利用工作时间。此外，学校也要积极为辅导员提供交流与学习的平台和机会，促进督导员个人能力的提升与成长，帮助其以开阔的视野看待高等职业教育，充分理解自己工作的内容，从而使辅导员工作的逐步向科学化、专业化的方向开展。