乡镇小学班级管理的创新应用

2020-12-08

魅力中国 2020年19期

（重庆市开州区岳溪镇中心小学，重庆 405404）

班级管理是一门高深的学问，与纯粹的任课教师不同，班主任的工作辐射到了学生的学习、生活、情绪、健康等诸多方面。乡镇小学与城市小学相比，教学环境、学生群体有很大不同，乡镇小学的班主任管理工作更加复杂和困难。

一、当今乡镇小学管理工作的状况

（一）乡镇学生家长对学生学习状况的不重视

部分乡镇的经济水平落后，居民对经济生活的重视高于孩子的教育，秉承着“学习无用论”的腐朽思想，阻碍孩子的学习；有的家长经济负担过重、子女偏多，偏信“女子无能便是德”的错误思想，把上学的机会留给男丁，女儿跟随父母出去打工挣钱养家；有的家庭虽然鼓励孩子上学读书，却因为家庭经济条件等因素的影响，外出打工挣钱，孩子留给家里的老人、亲戚照顾，家长只关注了孩子在钱财上面的短缺，忽视了孩子的学习和生活，对孩子的性格造成一定负面影响。以上这些情况，在乡镇小学中并不少见，班主任的班级管理工作受到此种情况的影响，难度有所上升。

（二）班级学生性格散漫，学习态度不积极

乡镇小学里，教育环境差、班级成员数量少、父母不在身边的偏多，很多学生不知为何要学习，也不知道如何学习。在这些学生的意识里，上学是被动的、是因为父母的意愿。课堂上，教师激情授课，学生散漫旁听，教学成果和学习效率很低。此种情况，班主任的管理工作并不容易，不仅要和任课教师沟通，还要勤于和学生家长沟通，以保证班级管理的正常运行。

（三）班主任专业素质不足，管理方法生硬死板

很多班主任在进行班级管理时，丝毫不关注学生的情绪、心理状态，班主任说的话，学生必须服从，使用变相的“军事化”模式管理班级。小学生性格好动，本该是开开心心学习、成长的阶段，乡镇小学也有很多孩子需要教师的关心和爱护，教师这种生硬死板的管理方式，扼杀了学生对教师的美好期待和幻想，留给学生的只有变本加厉的反抗。

二、乡镇小学班级的创新管理

（一）班主任树立正确的管理意识，提升自身管理水平

乡镇小学中，班主任作为管理者，是一个班级制度的代表和带领人。只有班主任的管理能力强、管理意识合理规范，班级才能有一个积极向上的发展方向。所以，乡镇小学的管理者—班主任，要通过各种渠道，学习班级管理的知识、提升自身的管理素质、以班级管理为首要责任，把班级学生看作自己的家人，从班主任老师积极规范的意识下开始，进行班级管理工作。

（二）重视学生的心理需求，实施家校互动

乡镇小学中父母不在身边的学生，思想波动大，缺乏父母的关爱，所以对教师的依赖较深。班主任在平时的管理中，要积极和这些学生进行学习、生活上的沟通交流，以保证学生感受到自己的重要，并不是被放弃和忽视的人。同时，教师要试试家校互动。比如：1.建立班级信箱。虽然现在信息技术发展迅速，几乎家家都有手机、电脑可以进行联络，可是纸质书信的情怀，是这些电子产品无法代替的。教师可以在班级设置一个用于学生、家长之间沟通交流的小信箱，引导学生为外出打工的家长写一封信，由班主任代为寄出。学生在信里面可以写上自己对父母的思念、自己的学习成绩、自己的期盼等等，家长收到信后，还可以根据信里面的内容，进行回信，同样由班主任代为收取，转交给学生。这个过程中，家长可以通过小小的信件，感受到孩子的内心世界，还可以看到孩子会写的字越来越多了，字体是不是变漂亮了……而学生在收到家长的信时，会感受到家长对自己浓浓的爱。由于很多家长都羞涩于表达自己的情感，这种方式可以有效沟通家长与学生之间的感情，对班级管理和学生的学习帮助很大。2.组织生日月活动。乡镇小学班级内学生不多，但是肯定会有在同一个月出生的学生。班主任可以借助这个契机，在班级里组织生日月活动。比如：把所有在5 月出生的学生，组织到一起，带上学生手工制作的生日帽，接受班级其他同学的祝福。这种班级活动的形式，可以在班会时间进行，也可以单独找时间进行。小学生是很喜欢集体活动的，这种满载祝福和快乐的活动，一定会激发学生的班级团结意识，对那些性格内向、需要关注的学生来说，也是感受班级同学和教师的爱的时间。这种借助生日月活动进行的创新式集体活动，有助于班主任进行乡镇小学的班级管理。