微课在中职计算机基础教学中的渗透

（本溪市卫生学校，辽宁 本溪 117000）

信息技术飞速发展，你也选择人才的标准变为了是否能熟练掌握信息技术，我国计算机技术的应用和改革，在教授计算机这门课程时积累了许多经验。由此大学生在中职院校上学时，必须要掌握基本的专业知识和实践能力。只有使我国的大学生在求学时熟练的掌握计算机的专业理论并且能够进行实践，这样才可以使越来越多的综合性人才满足我国信息化社会的需求。

一、微课的优势

（一）教学内容精简，教学时间短

5～10 分钟一般是微课的教学时长，简便易懂，在当今时代，不需要浪费很多时间就能够把许多对自己有用的理论掌握，符合现代人的生活规律。目前。我国主要的学习模式基本已变为微课。在上微课时，重点必须要明确清楚，内容通俗易懂并且简洁才能使学生高效率的学到知识，由此，微课目前简洁并且目标清晰的教学方法以往的复杂教学课程有很大优势，可以很快抓住课程的难点和关键点。

（二）教学目标明确、针对性强

由于时间的限制，微课教学目标必须很清晰，一般一个知识点就占到一个主题，所以一个知识点是一个视频的重心，有利于确定教学的目的和方向。同时，微课设定的内容是通过学生的需要来制定的，所以微课的内容不仅意义深刻，简洁明了，而且还可以把学生对于这门课程的积极性提高。

（三）基于真实情境的强大教学功能

这个时代，网络渗进了我们生活的每个角落，网络成为了微课传播的重要方式。由此，微课的教学意义非常重大，直奔主题、具有完整的结构和内容针对性强，都是微课教学的特点。整合课件习题，微视频、教案和其他有关的学习内容作为微课的成成分，能够将实际情况演示出，在实际情况中把他的教学意义扩大。

二、微课在中职计算机基础教学中的渗透

（一）利用微课进行针对性教学，提升学习效率，提高动手能力

对于文化课，中职学生学的并不好，也没有养成正确的学习习惯。在研究分析中可以看出，能够在上课认真听讲的只有17.8%的学生，学生在计算机的课堂上，对于一些动手和逻辑性比较强的操作，他会顾前不顾后，忘记一些步骤。如，在将图文进行混合排版时，学生不仅需要用到文档的使用技巧和基础理论，课题的开头可以放能引起学生兴趣的话题，逐步的把学生领进课题，通过进行剪辑图画，编写艺术字、插入图表等步骤，就能够完成图文的混合排版，然后再进行封面的插入，校园宣传册到这就完整了，可以使学生有充实的满足感。

基础课程的内容和教学目的与微课是相关联的，那的目的非常明确，学生在学习时你感受到微课的简洁等特点，使学生体会到“聚焦式的学习体验”。此就可以当在学习时能够认真并且注意力很集中。在每章课后的项目作业，可以使学生亲身去实践，使其实践能力提升。

（二）利用微课让学生随时随地学习，使传统课堂得到延伸和扩展

学生能够随时随地的学习还要得益于移动微学习。移动微学习可以把学生零散的时间集中起来帮助学生进行学习，这样的学习方式更适合“95 后”中职生的学习习惯。

目前，大部分学生都拥有智能手机，无线网络已经将种植学校全部覆盖，使得中职学生越来越适应于移动微学习。“微”这个特点在微学习中深深的体现出来，即使每一节微课只包含很少的新知识，将可以更好的进行掌握，随着时间的累积，学生能够更清楚明了的掌握计算机应用基础的有关操作步骤和基础知识。在课堂上或者下课后，学生碰到了难题，可以去微课的视频上进行解决，还可以在网络上和任课老师交流，减少了许多传统教学方式的缺陷，更好的完善了传统的教学方式。

（三）利用微课开展交互式教学，促进师生交流

计算机应用基础作为文化基础课，中职的一年级学生都会学习这门课，由此会展现出学生比教师多的情况，在授课时，计算机这门课程都在实施了班级授课制。导致了学生和老师之间的沟通较少，教学方式都是单一的灌输式。由于微课的互动性，学生不仅可以将计算机的基本框架掌握清楚，并且还可以使学生了解教学目的，提高学生把理论转到实践的能力。

综上所述，课程作为新型的教学方式，完善了传统的教学体系，使学生自主研究能力和交流能力进一步提高。教师在制作微课堂学习内容时，可以整理计算机的基础知识，提高学生对于这门课程的兴趣。随着微课堂学习模式在中职计算机教学中不断普及，并结合实际的教学情况，这一模式不断进行完善和改革，提高这一学习模式的效率。