浅谈如何在游戏中培养幼儿的合作能力

（甘肃省渭源县幼儿园，甘肃 渭源 748200）

合作能力是当今社会的一个最重要的素质之一。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。联合国教科文组织的报告《教育一财富藴藏其中》指出:学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一！而游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。那么，该如何从游戏中培养幼儿的合作能力呢？

一、在游戏中培养幼儿的合作意识

浓厚的合作意识是培养合作能力的基础，他关系到幼儿合作能力培养的成败。而游戏是幼儿最喜爱和最受欢迎的活动，随着幼儿年龄的增长，游戏活动的群体性就更加明显，教师应该有意识地在游戏中对幼儿进行一定的相关教育，以达到培养他们的合作意识，提高他的合作能力的目的。

（一）为幼儿树立合作的榜样

幼儿在生活中，较多的是模仿他人的动作和语言，而教师的身影是幼儿目光的聚焦点，老师的一言一行在孩子的眼皮底下执行。教师在与幼儿的合作中，更应根据需要灵活地变换自己的角色，让自己参与到活动中去，积极扮演合作者的角色。如在玩“搭房子”的游戏时，有的幼儿搭建的屋顶不牢固，那要怎样去解决这个问题呢？教师先引导幼儿自己想办法，尝试失败后，当孩子们都丧失信心的时候，教师收集了一些资料，然后鼓励幼儿:“你们再试试，利用老师给你们找来的材料再试试。”幼儿再次尝试后，房子果然搭起来了。教师在与幼儿平等对话的同时，教师为幼儿发挥了良好的榜样作用。

另外，不只成人是幼儿学习的榜样。其实，幼儿接触最多的还是身边的同伴。因此，同伴也是幼儿学习的榜样。

（二）为幼儿创造合作的机会

作为教师在生活里要培养幼儿合作能力时，要适时创造合作的机会。在日常生活中，幼儿与同伴游戏，学习的机会很多，如一起唱歌，跳舞，搭积木，玩娃娃家等。教师应想尽办法为幼儿提供与同伴合作学习和游戏的机会，增强合作的意识。

1.在组织游戏的过程中，给幼儿恰当的自由。教师应避免过多的干涉，减少限制性的要求，多使用鼓励性的语言。只要没有危险，教师就应该大胆的放手让幼儿自己去处理矛盾与冲突，因为适时的争吵可以帮助幼儿学会如何坚持自己的意见和怎样去接纳别人的意见。

2.设计需要合作的游戏。在角色游戏，结构游戏中，幼儿必须共同商量，友好合作，互相配合，才能使游戏顺利进行下去。体育活动中的小组竞赛，日常生活中的共搬凳子，抬桌子，互叠被子，收拾玩具，还有大班带小班的交往活动，都可以为幼儿提供学习与实践合作的机会。作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要为幼儿提供创造合作的机会。

二、在游戏中提高幼儿的合作技巧

（一）指导幼儿学会正确合作

在教育实践中，我们发现，一些好胜，不听取意见的幼儿，虽有合作的愿望，但没有取得满意的合作效果，甚至发生纠纷。幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这时，教师就需要在幼儿最喜欢的游戏中提高幼儿的合作能力，教给幼儿一些合作技巧。

1.让幼儿学会有计划的合作。年龄较小的幼儿约束力差，在合作活动中主动性较差，不知道该如何与同伴合作。

2.让幼儿学会自己解决问题，解决矛盾。如在游戏中应该分工合作，出现矛盾时应协商解决，而不是一味“告老师”，遇到玩具份数不够时应该谦让或轮流玩，不可发生攻击性行为等。这些方法都可以在老师的指导下和幼儿的实践中逐步学习和掌握。

（二）指导幼儿学会解决合作中遇到的冲突

合作需要双方共同努力和协商一致的言行才能完成。但往往在具体游戏或活动中，双方的兴趣不一致，或观点不同产生矛盾冲突，而幼儿又缺乏解决矛盾冲突的能力，致使活动不能顺利进行。因此，帮助幼儿学习合作技能，提高合作能力是必不可少的一个环节。这时，教师的指导尤其重要。

1.处理好竞争与合作之间的关系。许多幼儿都希望自己比别人强。教师要善于观察幼儿所表现出的这种特点，培养幼儿的集体意识和观念，多引导幼儿寻找同伴的优点，与同伴一起分享喜悦或失败，更多地去发现和看到别人的优点，而不是一味地去嫉妒。

2.帮助以自我为中心的幼儿学会与他人合作。以自我为中心的幼儿，在活动中争强好胜，往往觉得自己很行，拒绝与人合作，教师应该对这类幼儿加以引导。

三、在游戏中让幼儿体验合作的乐趣

幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。教师就需要在游戏中让幼儿体验情感。

（一）让幼儿体会到合作的快乐

幼儿之间的合作产生积极的效果，合作成功，品尝喜悦，增进友谊，这对巩固幼儿的合作行为，进一步培养幼儿的合作意识有积极而深远的影响。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同玩耍，协作，甚至彼此解决问题时，教师应该引导幼儿去感受合作带来的结果，体验与同伴合作的愉快，及时地给予肯定、鼓励，激发幼儿想再一次合作的渴望。

（二）对幼儿作出的合作行为及时加以鼓励

老师的赞赏对他们是一个促进。当幼儿较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师应及时地给予肯定、鼓励。而对缺乏合作意识的幼儿，教师要有耐心地对他们进行指导，给予适时的引导，教师可以针对不同情况，给予不同的建议。

总之，培养幼儿合作能力是一种品德培养。培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，对幼儿一生的发展是至关重要的。而在游戏中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意听取他人的意见。同时，我们也可以发现孩子们在合作中学会了沟通、互助、分享。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。