中学合唱教学的美育功能及实现途径

2020-12-08

魅力中国 2020年19期

（德州市第二中学，山东德州 253000）

在中学的音乐教学纲领中提出来，音乐教育是实现美育的重要教学方法，对于学生关于音乐能力的培养和精神文化的提升都有着非常重要的意义。让学生在过程中感知美好，培养正确的审美观点。中学的合唱教学开展正是基于这样的目的，利用歌唱表现形式，来对学生进行美育教学。

一、学校深化美育内涵，帮助学生全面发展

在我国目前的教育中，认为美育是教学过程中不可缺少的一个环节，它对于学生的素质教育发展有着非常重要的作用，因此在平时的教育过程中，要关注美育教学，并且将其和日常的教学活动融为一体。蔡元培先生曾经对美育下过定义，他认为每个人都有自己的感情，但并非每个人的感情都是伟大而高尚的，高尚的情感取决于人背后的感情推动力，要培养这感情推动力，就要靠陶养，陶养的工具是美的对象，陶养的作用就叫做美育。合唱作为一种课程，它有一定的课程设置和实践应用的要求，这些要求导致课程很容易浮于表面，因此学校要带领教师们对美育的内涵进行深化，帮助学生进行正确的审美观念的树立，同时也要提升他们鉴赏美与创造美的能力。使学生能够进行全面发展。

二、重视学生的兴趣培养，激发他们的学习热情

在对学生进行美育的过程中，有一个重要的作用，就是学生在欣赏美的过程中还能够培养他们对于美的鉴赏能力。例如欣赏名家画作的过程中，他们能够学会对一幅画进行鉴赏。而合唱不同于其他的艺术课程，其氛围轻松，在合唱的课堂上，学生能够放松自己的情绪，敞开自己的心扉，带着愉悦的心情进行练习。而教师们为了更多的点燃学生的热情，在进行课程设置的时候就要注意学生的学习热情。

在进行合唱的曲目选择上，教师需要根据学生的生活背景和心理特征来选择适合他们的曲目，在练习合唱和学习乐理知识以前，学生可以通过自习来了解这首曲目的创作过程，对作者进行创作时的感情进行领悟，激发他们的审美情趣。而美育的一个关键性的目的就在于培养学生正确的审美观点。在大方向上审美没有是非对错可言，但是要符合主流价值观，只有在这个基础上才能够进行体会和讨论。例如在进行《乘着歌声的翅膀》这首歌学习的时候，首先教师要带领学生进行基本的乐理知识和创作背景的学习，在音准和节拍上对学生进行指导和训练，让学生在训练的过程中能够体会音乐节奏的变化带来的情感的变化。美育在某种程度上也属于德育的一部分，但是合唱的教学形式比较单一，因此要开发多种教学方法来进行美育的教育[1]。

三、培养学生歌唱的技能，进行教学形式的丰富

在合唱的时候讲究高低音声部的配合，只有相互之间进行完美的配合，才能够让歌曲得到更加精彩的演绎。合唱的教学对于学生美育教学来说有着非常重要的作用，但是在进行美育的同时还要注意学生的音乐知识和歌唱技巧的学习。学生需要学会基本得发音技巧，才能够更好的进行歌曲的演唱。合唱作为一门艺术，它兼具了艺术和技术，教师需要在引导学生训练的过程中将技巧的教授也作为一门艺术来进行，在这个过程中培养学生的审美情趣，。

教师在进行技巧训练的时候，可以采用丰富的教学形式。例如在知识的传播过程中，模仿是非常重要的手法，可以将学生带到大自然当中，让大自然来对学生进行美育，学生认真聆听大自然中的声音，鼓励学生在这个过程中进行心的领会，思考怎样利用自己的发生部位来模拟这些声音，提高学生对于美的感知能力和鉴赏能力。

四、提高学生的合作意识，引发学生的情感共鸣

合唱作为需要声部配合的艺术形式，对于团队合作的要求是非常高的。学生需要根据歌曲的需要来控制自己的声音，并且还要配合其他同学的声音，这是一个磨合的过程，教师要带领学生进行磨合。合唱是一个团体的工作，在这个集体中，每个人都要发挥自己的作用，从而呈现出以此完美的演出。这种经历能够带给学生音乐技巧的提升、审美能力的提升以及个人综合素质的提升。合唱的演出和个人的单独表演不一样，音律之间如果能够达到完美的配合，能够给学生带来巨大的震撼，强化学生对于美的感受。

而对学生进行合作意识的培养，也能够帮助开展合唱教学，中学生很多时候都是自己独自学习，合作的情况出现的比较少，合作意识不强，而合唱就能够为学生提供一个平台，学生在这个平台里进行自己性格的打磨，使自己更适合一个集体，让学生和音乐、课本、自己的内心进行对话，最后就能够感知到什么是美，提升学生对于美的鉴赏能力，引发学生关于合唱歌曲的情感共鸣，最后在表演的过程中进行自己情感的表达。例如在进行《黄河大合唱》这首歌曲练习的时候，声部之间需要进行完美的配合，才能够表达出作者一往无前的气势，对于歌曲的含义进行理解，对于当时的时代背景进行了解，学生才能够对于这首歌曲进行完美的展现，从而提升自己的审美，教师也完成了对学生的美育[2]。