提高小学生语文阅读能力的途径

（江西省赣州市兴国县永丰乡船溪小学，江西 赣州 342400）

阅读在语文教学中有着举足轻重的地位，课内阅读和课外阅读中都需要语文老师的指导。小学阶段语文的内容极为丰富，对于小学生而言有一定的难度。如何能够提升学生的语文阅读能力，成为现阶段语文老师必须认真思考的问题。

一、培养阅读能力的意义

（一）帮助学生理解以及巩固课堂知识

小学阶段的学生还处于儿童时期，其自身的理解能力相对偏弱，对于语文课堂中学习的某些复杂知识，往往不能及时消化，而培养小学生的阅读能力，能够有效加深小学生对课堂知识的理解。

（二）有助于小学生自身表达能力的有效提升

锻炼小学生的表达能力也成为小学语文教学的重要教学任务。经验丰富的教师善于在日常教学中让学生自行表达对内容以及段落的分析与概括，并对文章词句进行解释，或者通过讨论的形式让学生将自己对文章内容的见解进行表达。如此一来，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动其积极性。而学生具备较强的表达能力对提升语文教学质量起到重要的作用。

二、培养学生阅读能力的重要性

阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径,要想培养出能力优秀思维敏捷的学生及人才,增强阅读能力是教学工作的基础。听、说、读、写等教育过程中必经的能力培训,都是基于稳定的阅读能力下才能够继续培养完善的。因此,阅读能力在学生的学习过程中,起着十分重要的关键作用。小学时期,学生的思维能力、创造能力以及想象力都处于迅速发展的关键时刻,这段时间学生的接受能力较强,利于习惯的养成,所以也是培养学生阅读能力的最佳时机。

三、合理选择适合小学阶段学生阅读的书籍

古今中外优秀的书籍众多，但并不是所有的书籍都适合小学阶段的学生进行阅读，教师要能够合理的选择。比如1--2 年级学生阅读数目之中，童话故事居多，且故事大多比较短小，理解起来比较简单，比如《舒克和贝塔历险记》、《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《格林童话》等等，4--6年级阶段，内容更加丰富，含义也相对比较深刻，比如海伦凯勒的《假如给我三天光明》、亚米契斯《爱的教育》、法布尔的《昆虫记》等等，教师要能够根据学生的接受能力合理的选择。

四、促进学生语文阅读能力培养的重要途径

（一）制造教学氛围,刺激学生主动阅读

在教学的过程中,兴趣是最好的老师。要想培养学生的阅读能力,首先,要激发起学生对阅读的兴趣。在小学语文课堂中,每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度,教师应该以这些学生不同的特点为出发点,结合课堂中的教学内容,设置真实有趣,能够引起学生共鸣的教学氛围,让学生能够放松身心,把注意力完全集中到课堂学习当中,逐步引导其思维,使学生对学习产生浓厚的兴趣。比如说在小学语文教学中进行《小壁虎借尾巴》的学习中，教师可以借助多媒体等设备进行视频教学，进而为学生营造良好的、轻松的教学氛围，调动学生的阅读兴趣。这样在之后开展的阅读教学中，学生会更加积极地进行阅读。

（二）采取多种教学模式展开多元化阅读教学活动

小学阶段学生由于年龄原因正处于对任何事情都很好奇的阶段，小学生性格更加开朗活泼，并且喜欢参加各种活动。因此，在阅读教学中，教师可以采取多种教学模式展开多元化的阅读教学活动，进而提高学生的阅读能力。同时在展开的阅读活动中，学生的情绪能够得到释放，并且会积极地参与到教师开展的阅读教学活动中。比如说在进行《小蝌蚪找妈妈》的课文中，因为课文内容有趣，充满乐趣，教师可以为学生布置各种任务引导学生进行阅读，学生可以分小组进行阅读，并且小组内部要合理分配任务。值得注意的是，教师在开展的阅读教学活动中，应该要考虑到学生的实际学习情况，进而设计符合学生学习和阅读的教学活动，充分利用教学资源，提高学生的阅读能力。

（三）培养阅读习惯,加强课外阅读

学习是循序渐进的,阅读能力的养成也不是一墩而就的,而是长期日积月累的阅读过程,因此,教师要有意识地培养学生的阅读习惯。在日常教学过程中,教师可以结合学生的特点及情况,推荐不同类型的课外书籍,让学生对各个方面的知识都能够有所涉猎,培养知识的全面性。同时鼓励学生的阅读行为,帮助其促成阅读习惯,培养良好的阅读能力,使学生对社会和生活产生新的认知,从而提升小学语文的教学质量。

（四）对学生的阅读情况进行阶段性的检测

小学阶段，为了提高学生的阅读能力，教师除了要采用不同的教学模式和方法激发学生的阅读兴趣和积极性，使学生能够通过教师的引导形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，同时教师还要对学生展开阶段性的测试。通过测试结果，教师及时了解学生的阅读情况，并针对学生实际的阅读情况采用有针对性的教学方式，使学生能够提高阅读能力。通过阶段性的检测，能够帮助学生积极了解到自己在阅读中的不足，并及时进行纠正。

五、结语

总而言之，小学阶段的语文教学中阅读教学非常重要，也能影响到学生日后的学习，所以小学语文教师要注重培养学生的阅读能力，并将其作为语文教学中的主要目标。小学语文教学中教师要注意结合学生的实际情况和年龄特点，采取有效的方式激发学生的阅读兴趣和积极性，并开展多种阅读活动，使学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。