浅谈新形势下青年教师的自我成长

（库车市第三中学，新疆 库车 842000）

目前，新疆各地区大力推进国家通用语言文字教学全覆盖，大量引进内地高校毕业生，青年教师数量急剧增加。但由于青年教师刚走上教学岗位，明显专业化程度不够，经验不足，极个别教师责任性不强，教学、管理能力弱，上课都存在很大的问题。许多乡镇学校执教语数英学科的教师很多都是非专业的，教师结构年轻化，缺乏学科带头人，骨干教师。青年教师普遍注重知识的灌输，采用满堂灌+简单阐释分析的课堂模式，许多青年教师依然是“一言堂”，课堂缺乏活力，学生学习的动力、激情、欲望没有激发出来，思维、思考、思路、思想不够，有些课堂甚至是低效、无效、失效的。许多青年教师由于没有班主任工作经验，在班级管理中没有在行为规范方面下“真功夫”，而是采取类似应付考试时的惯常方法，临时抱佛脚，搞突击式运动式大检查等，导致学生行为习惯没有真正入脑入心，有检查时很好，没检查时是打着灯笼照舅（旧）。在管理理念方面也是各种“实用主义”泛滥，一些“行之有效”但不合人道且不利于学校长远发展的手段被私下里广泛使用，甚至成为“潜规则”：例如体罚学生，对学生进行精神虐待，或者干脆为了减轻管理压力驱赶学生。学生一有错误就只做裁判，不做教练，亮红牌罚下了事，不教他正确的改正方法，以“惩罚”替代道德感化与道德说服，对他的行为只是停留在监控方面，而忽视对行为背后的复杂背景进行技术与观念的分析。种种问题的出现都要求我们青年教师要尽快自我成长。

可能我们有许多的理由，有些理由的确也是客观原因。有些老师也会提到南疆特有的历史责任。坦诚来说，我们现在每个人都感觉压力很大很忙，哪有那么多的时间去自我成长？但外界教学改革的推进是不以我们的意志为转移的，推进速度相当之快，比如说洋思中学的“先学后教，当堂训练” “目标导向、任务驱动”模式，东庐中学的“统一教案，师生共用”的导学案模式，杜郎口的“兵教兵” “三三六”自主学习模式等等，群众对优质教育的要求也越来越高，面对这种全新的情况，我们怎么办？我们曾经也抱怨过，甚至感觉有些青年教师就活在抱怨乘以圆周率的平方里面出不来，整个一个负能量狂魔。如果抱怨就能解决所有的问题，那这个世界也太简单了。千万不要抱怨，抱怨只会带来一大群不好的亲戚，诸如灰心、失望、动摇。我们应该换个角度来看待它，正所谓“沧海横流，方显英雄本色。”“压力也就是动力”这个责任我们不扛谁来扛？这个担子我们不担谁来担？洪泰基金的创始人盛希泰说过一句话：90 后是新中国正常的第一代人！这个担子就落在我们年轻人的头上！一切都在剧烈的变化，我们再想着时刻回到大学那种舒服轻松的氛围已经不可能了，如果身为教师的我们在面临这些新变化时，不去更新自己的理念，不去提高自己，不去尝试新型的教学手段，不去试着走进学生的心灵，还只是隔着讲台对学生照本宣科的话，讲台就会变成一堵高墙石壁，教师在墙壁后面向我们的学生——也就是所谓的“敌人”发动进攻。但更多地情况则是讲台变成被包围的堡垒，“敌人”在围攻它，而躲藏在里面的“指挥官”则感到手足无措。

在新形势下，我觉得青年教师可以从以下三个方面去实现自我成长：

一、“教育教育”，不仅重视教，更重视育

我们今天的教育更偏向于知识，其实“教”和“育”是两个概念。教，教的是知识；育，应该是培养人。我们现在 “教”非常好，“育”一般，“教”大于“育”。什么是真正的教育？正如肖川教授所言：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界，如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题，如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域.从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。①我们更应该重视如何去“育”人，如何去培养人。

二、“教研教研”，不仅重视教，更重视研

其实我们很多老师在大学时就有较为先进的教育理念，也听过不少专家的讲座，早就心潮澎湃，热血沸腾，只可惜在各个学校的大环境下，由于缺乏工作室，学科带头人的引领，缺乏学校教研的支持，再加之政教处的各种学习材料、活动每天不停地充斥耳边，学生会各项检查每天不停在群里闪烁，导致教研的心越来越边缘化，不久就回归到了按步就班，因循守旧的生活中。我们要重视教研，把课堂的主阵地交给学生，让课堂的活动围绕学生的学习进行，让教师为主导、学生为主体的思想得到充分体现，让学生真正成为学习的主人，从而乐于学习，学会学习。

三、坚持信息技术与教学深度融合

目前，信息技术在教育领域的广泛应用对于转变教育观念、促进教育模式变革、促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。大部分老教师利用现代网络信息技术的能力不足，但青年教师群体对新事物的接受能力和学习能力很快，因此，广大青年教师应尽快学会钉钉、腾讯微云等软件的操作，学会制作微课、慕课、上直播课的技能，大胆尝试新媒体、新技术，增强课堂教学直观效果，激发学生学习兴趣。应用网络学习空间，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行教学设计、作业布置和家校沟通等方面的能力，满足学生个性化发展需求，破解教育教学重难点问题，助力学校教学创新。

总之，我们的学生都是带着国家的重托和父母的殷切希望来到这里学习的，他们的远大理想要在这里孕育，他们高尚的情操要在这里萌生，他们良好的习惯要在这里养成，他们生命的辉煌要在这里奠基。我们青年教师要快速提升自己的教学能力，让我们的学生享受更优质的教育。

注释：

①肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社出版，第74 页。